QUATRE ÉCOLES
'analyse archéologique sur les monuments du monde gothique nous montre que chaque école a un pilier qui lui est propre. Les piliers i, 2, 3 et 5 du tableau cijoint représentent les piliers des quatre écoles tels qu'ils se trouvent dans les édifices. La figure 4 est un projet composé par l'auteur.
A quoi peut-on connaître que chaque école a son pilier ?
L'analyse sur les monuments élevés en style primaire ou ejr/y anglais nous fait connaître que cette école mère gothique avait pour pilier celui représenté par la figure 1 du tableau comparatif. Il diffère des autres écoles en ce qu'il a un cul-de-lampe, ou un corbeau servant d'appui pour soutenir les colonnettes de la nef principale. Dans cette figure on voit que les colonnettes de la claire-voie reposent sur un corbeau. Si l'on compare ce pilier à ceux des autres écoles on remarquera que ce principe n'existe ni dans l'école allemande, ni dans l'école française, ni dans la flamboyante.
En interrogeant les monuments anglais élevés de 1180 jusqu'à 1220 on y trouve une école transitionnelle qui avait pour programme de transformer
le roman anglais en gothique. Ce style primaire, dont sont sorties toutes les écoles continentales gothiques, était nommé par les Anglais early. Pendant sa création on se servait pour pilier d'une colonne qui supportait tantôt un arc trilobé, tantôt un arc en tiers-point, et on tâtonnait pour arriver à la transformation d'un style en un autre. Mais du moment que le rameau continental gothique se fut détaché d'elle, la colonne fut presque abandonnée en Angleterre pour adopter le pilier dont nous parlions plus haut (figure i).
L'élève ne doit pas chercher le pilier de l'école primaire anglaise sur le continent, car il ne le trouverait pas. L'emprunt consistait dans les arcs-boutants, les contre-forts et les fenêtres. L'abbaye de Saint- Denis, Notre-Dame de Paris et le chœur de Sainte-Gudule à Bruxelles nous en offrent des exemples.
Nous devons observer en outre que l'école early fut ignorée sur le continent entre 1 180 et 1220, sauf quelques fragments, qui se trouvent dans la Normandie, . province qui appartenait alors aux Anglais.
La figure 2 représente le pilier de l'école allemande. Il diffère de celui de l'école précédente en ce qu'il est beaucoup plus beau, et mieux compris.
RÉSUMÉ COMPARATIF DEi
lERS DES QUATRE ÉCOLES.
; l'ÉCOLH FLAUBOYIMTE.
Dans recelé primaire le pilier renferme encore quelque principe roman. Le pilier allemand est affranchi du roman, et il fait partie de l'école secondaire gothique, qui est la plus parfaite de toutes les écoles gothiques. La beauté du pilier consiste en ce qu'il a reçu la forme demandée par le haut de l'église.
L'élève pourra étudier ce pilier dans le tome II ; il y reconnaîtra un chef-d'œuvre que le cœur seul a senti et a produit. En analysant ses formes, l'épaisseur de chaque pilier, sans cesse différente, et le pourquoi de chaque ligne, il reconnaîtra que pas une ligne de ce membre n'est inutile ni en désaccord avec le haut de l'église.
Les nervures de la claire-voie de ce pilier ne reposent pas sur un cul-de-lampe, mais sur les chapiteaux de trois colonnettes descendant du haut de l'église jusqu'à terre, où elles reposent sur une plinthe biseautée Ce sont ces différences et l'absence du corbeau qui font reconnaître le pilier de l'école allemande de celui de l'école mère gothique.
La figure 3 montre le pilier exécuté à la cathédrale de Reims. Il a pour soutien une base romane (figure 6) garnie de griffes, par conséquent
il n'est pas exécuté en style gothique, et cela s'explique. En examinant la figure 3 et les monuments de la France on constate que ce pays n'a jamais bien connu le gothique, ni dans les temps anciens ni aujourd'hui.
Ce pilier qui, au simple architecte, paraît être en style gothique, n'en a pas l'ombre. 11 se compose d'une grosse colonne contre laquelle viennent se
grouper quatre plus petites. Ce pilier a le défaut d'empiler étage sur étage. L'école primaire, qui dans son origine ne pouvait pas être parfaite, posait déjà les colonnettes de la claire-voie sur un culde-lampe. Cette combinaison évitait le défaut classique de mettre un étage sur un pilier. C'est en
l3o LA FILIATION GÉNÉALOGIQUE
s'affranchissant du roman et des styles classiques que l'école flamboyante, de même que Técole allemande, a pu composer un pilier gothique.
Afin de donner à l'école française un pilier qui lui soit propre nous avons composé le pilier représenté fig. 4, que nous soumettons à l'appréciation des architectes-archéologues de la France.
La figure 5 représente le pilier flamboyant créé dans les monuments belges.
Quels sont les traits distinctifs du pilier flamboyant? Les archivoltes qui, dans les trois écoles précédentes, reposent sur des chapiteaux, descendent à terre, dans Técole flamboyante, sur une plinthe biseautée, et les chapiteaux n'existent plus à la hauteur de l'imposte. Cet ensemble élégant et svelte offre à la vue un admirable effet, qu'on ne trouve pas dans les autres écoles. On peut dire ici, comme dans l'école allemande, que tout ce qui sert à cette belle composition est nécessaire et qu'il n'y a rien de superflu.
Comme l'école flamboyante est la continuation de l'école secondaire gothique, et non de l'école française, elle en a le même principe. C'est pourquoi nous prions l'élève de ne jamais se servir de l'école française pour apprendre les écoles gothiques.
