GABLE DE PORTAIL

e gable a reçu à la cathédrale de Cologne une troisième adaptation. On l'a appliqué au-dessus du portail. Mais, dans ce cas, il doit être orné de pinacles qui font place, sur le gable de portail, à un autre ornement plus riche et plus décoratif.

Dans les écoles primaire, secondaire et tertiaire

anglaise, le gable n'a jamais trouvé autant d'application que dans les écoles continentales. Les

fenêtres et les portails en sont privés, à quelques exceptions près.

oyons maintenant ce qu'est le gable dans l'école française. En analysant la cathédrale de Reims, on trouve pour résultat que ce membre n'a pas été compris par cette école. Les gables des portails sont garnis de bas-reliefs en ronde- bosse, premier contraste avec ceux de l'école allemande. Les rampants des gables de Reims se fusionnent les uns dans les autres au point B, ce qui présente un grand défaut. Lisez ce qui a été développé dans le chapitre : Portail, du tome IlL 1 1 n'y a pas de gables aux fenêtres de ce monument. C'est un fait à ajouter à ceux qui rendent embarrassant le programme de l'enseignement de l'école française. Comment devra-t-on enseigner la fenêtre de cette école? Sera-ce avec ou sans gâbleî A notre avis, cette école se passera du gable de fenêtre, et le motif que nous avons de donner ce conseil est que la fenêtre française sans gable sera le contraste de la fenêtre allemande avec gable. Ainsi, d'après nous, l'école française n'emploierait d'autre gable que le gable de portail, et tel que nous l'avons enseigné dans le troisième volume.

este le gable flamboyant. En quoi diffèret-il des autres? N'est-ce pas à ses lignes flamboyantes qu'il faut le reconnaître ? Voyons , dans l'école flamboyante , le gable de

DES ÉCOLES GOTHIQUES agS

pignon, le gable de portail. Celui-ci diff^ère du gable de portail allemand par sa forme en accolade.

Voyez la fig. 7 et comparez-la au gable de portail 6 ; vous en saisirez immédiatement la différence. En résumé, le gable figure 2, n'était appliqué

qu'au pignon d'un toit ; c'est sur le continent que ce membre a été perfectionné.

Dans l'école allemande il est appliqué aux portails, aux fenêtres et aux pignons des cathédrales.

Dans l'école française il est appliqué à des portails et des arcatures et aux pignons, et non aux fenêtres.

Dans l'école flamboyante il est appliqué aux portails mais transformé en gable en accolade aux fenêtres et aux pignons ; c'est le membre indispensable des écoles gothiques continentales.

GABLET.

e gablet paraît pour l'architecte vulgaire un détail de peu de valeur. Mais il est, pour l'architecte archéologue, d'une grande importance. Son inventeur Ta composé pour couper la ligne horizontale classique et pour mille autres usages. Sans ce petit ornement le gothique ne pourrait pas exister. Si le gable est devenu un membre indispensable aux écoles gothiques, le gablet y est aussi utile. L'absence de ce détail ferait commettre bien des fautes. La figure 8 donne un gablet qui, comme il est employé, coupe la ligne horizontale, et finit en même temps un contre-fort qui sans ce gablet ne serait pas achevé. Ce gablet a été exécuté en 1210, à l'église Southwell

Minster, au nord, en Angleterre. 11 y en avait tant à cette date dans ce pays que nous ne saurions les nommer ; ils ont été inventés dans le même but. Un gablet sert en outre au-dessus d'un pinacle,

au-dessus d'une niche et au-dessus d'un baldaquin figure 9, et à beaucoup d'autres parties d'un monument. C'est un élément constitutif du style gothi-

3oo LA FILIATION GÉNÉALOGIQUE

que qui ne peut pas s'en passer sans détruire cette architecture.

Le programme intellectuel de l'école mère ou early anglais prescrivait de ne pas tomber dans le style classique, ni dans le style roman. Cette clause du programme faisait créer des formes qui n'existaient pas encore. C'est ce programme immense qui a fait naître le gablet.

Quel aspect aurait un pinacle gothique s'il était privé d'un gablet? Quel aspect aurait le baldaquin figure 9 s'il était privé d'un gablet? Comment composera-t-on un baldaquin sans gablets? Ainsi, comment pourrait-on distinguer un pinacle flamboyant figure lo s'il n'avait pas un gablet flamboyant ? Et il y a une foule de détails dans le style gothique qui ne pourraient pas exister sans cet ornement.

Le grand défaut qui existe dans l'enseignement académique, c'est que Pélève ne connaît pas le pourquoi cCun détail gothique ; les académies ne lui enseignent même dans le style classique \t pourquoi d'aucun membre en architecture. C'est ce défaut d'enseignement que tout le monde blâme, et qui fait tant désirer une réforme dans l'enseignement de l'architecture.