PILIER — CHAPITEAU — ARC-OGIVAL — CONTRE-FORTS

ous avons, dans ce tome, au chapitre quatrième, développé le portail français, détail par détail, en le prenant à la souche d'où est sortie Tinspiration de ce membre et en le suivant jusqu'à sa haute perfection. En outre, afin que l'élève apprenne bien la valeur réelle du style français, nous avons, partie par partie, comparé ce membre à celui de l'école allemande.

Pour que l'enseignement de ce chapitre sixième soit aussi bon que possible, nous suivrons la même méthode. C'est celle, au reste, qui fera le mieux

comprendre à Télève le progrès marquant d'un détail. Une fois que, par ce moyen, il connaîtra tous les détails il n'aura plus qu'à les résumer pour en former l'école. Il saura ainsi l'origine de l'école française et il connaîtra ses éléments constitutifs.

Dans ce chapitre, nous traiterons les membres suivants : le pilier et le chapiteau, l'arc-ogival et les contre-forts.

Une considération que l'architecte ne doit pas perdre de vue, en le lisant, c'est que les arcades ogivales, le triforium et le reste des détails n'offriront pas de ressemblance avec ceux de l'école allemande, déjà enseignée, et cela a sa raison d'être: l'école allemande, en effet, sortait de l'école-mère gothique, à la suite de laquelle elle forme l'école secondaire gothique, tandis que l'école française sort de l'école romane.

Les deux écoles naissaient en même temps, et pour ainsi dire le même jour. Ce fait prouve que l'école allemande avait eu une école précurseur gothique, au lieu que l'école française avait tout simplement pour précurseur l'école romane. De quoi il résulte incontestablement qu'au départ la France était en arrière d'une école sur l'école allemande.

De ces deux souches différentes devaient nécessairement provenir deux architectures, et c'est ce qu'il y aura lieu de prouver détail par détail et masse par masse.

DES ÉCOLES GOTHIQUES l'41

Ce contraste des styles entre Técole allemande et Técole française prouve une fois de plus que la France n'a jamais connu le style gothique.

l'école-mère gothique dans le gothique français.

Mais il n'en a pas été ainsi. Voici ce qui a eu lieu et comment il s'est produit deux styles différents.

Il y eut à la cathédrale de Rheims un architecte et un autre à la cathédrale de Cologne. Chacun d'eux avait un plan composé dans le style qu'il voulait suivre; au moins le fait est certain pour le plan de Cologne : il existe encore. Pour celui de Rheims, on ne peut rien dire, et l'on sait qu'au moyen âge les architectes s'en passaient souvent, bâtissant de mémoire d'après ce qu'ils allaient copier à la souche qu'ils avaient choisie.

Ces deux architectes avaient des idées différentes. Si la souche de l'école allemande est une école gothique, l'architecte de Cologne construira en gothique ; si la souche de l'école française est romane, la construction de l'architecte de Rheims aura un caractère roman. Un m.embre sera compris autrement par l'école allemande que par l'école française. Autre sera la structure du style dans

n effet, si la France n'avait pas ignoré le style gothique, elle aurait fait comme l'école allemande, c'est-à-dire continué

rune, autre elle sera dans Tautre. Une base, un pilier, un triforium ne seront pas traités de la même manière à Cologne et à Rheims.

C'est de la sorte que se sont formées Técole allemande et Técole française. Parties de deux souches différentes, la gothique et la romane, elles sont aussi différentes que ces souches mêmes. Elles doivent, en conséquence, être enseignées séparément, et d'après le génie créateur émanant de la souche où chacune d'elles s'est inspirée.