FIGURE 4. — CONTRE FORT DES TOURS

COMPOSÉ PAR J, F. Golfs, pour compléter l'école française.

redevable d'avoir trouvé une architecture qui était restée confondue parmi les autres, et que tous les archéologues littérateurs n'avaient jamais su voir ni comprendre ? C'est bien, en effet, avec le secours de cette science artistique que nous avons pu démêler et classer en éléments constitutifs les écoles dont se composent les monuments gothiques et que nous avons pu en détacher l'école française, ou toute celle qui appartient en propre et de droit à la France.

Voyez, dans la figure 4, le contre-fort des tours que nous proposons pour compléter l'école française. Ce membre composé y est représenté en partie jusqu'à la hauteur où commence un second étage. Cette partie a le même avantage de diminuer une tour à volonté que le contre-fort des tours de l'école allemande.

Le pinacle français, au point A, fera diminuer un contre-fort autant qu'il sera nécessaire. Le gablet B qui couvre le final d'un contre-fort des tours à la première corniche y est appUqué comme le génie français l'entend. L'ensemble de cette composition peut être compté pour un contre-fort des tours de l'école française.

Cette première partie achevée (celle qui est représentée dans la figure 4), une seconde partie continue jusqu'au comble. Celle-ci est composée d'après le même style que la première.

Arrivés au comble, les quatre contre-forts se réunissent et ils forment une tourelle à chaque angle d'une tour.

Quoique notre contre-fort des tours laisse voir un principe roman, il est conçu dans le même style que les portails français. L'art n'a pas reçu dans la figure 4 la suprême perfection qui distinguera toujours le contre-fort des tours de la cathédrale de Cologne, mais il sera aussi goûté que celui qui se trouve généralement exécuté sur les bords du Rhin.

Nous le rappelons encore une fois, c'est à la faveur de l'archéologie architecturale, qui nous a appris à connaître les éléments constitutifs d'une école, que nous avons pu établir les membres qui manquaient à l'école française et ainsi la rendre complète.

'admission d'un pilier tel que celui de la figure 1 constituera une modification importante dans l'intérieur de l'église française et transformera son aspect roman. Ce pilier est dû au génie français qui a fourni les éléments de sa composition. N'est-il pas composé avec des éléments tirés de la cathédrale de Rheims et de la cathédrale d'Amiens?

Le principe d'enter des figures et des figurines sur des colonnettes est un principe de l'école

française. Il doit incessamment revenir dans la composition. L'architecte peut modifier le pilier de la figure 1 , il peut y adapter plusieurs colonnettes, mais il ne doit pas sorfir du portail de Rheims ni du portail d'Amiens, les sources auxquelles il doit puiser les vrais éléments constitutifs de Técole française.

Rien n'empêche l'architecte d'employer dans l'intérieur de son église les figures des portails de Rheims et d'Amiens. Il peut y introduire les figures qui se trouvent contre les ébrasements de ces mêmes portails et de tous ceux des autres cathédrales de la France. Cette application donnera un aspect tout autre à l'intérieur de l'église ; elle effacera en partie l'aspect roman et elle lui donnera une plus belle apparence.

Le principe de greffer des figures et des figurines sur des colonnettes et des montants est l'un des plus grands faits du génie créateur de l'école française, on ne le perdra jamais de vue et nous ne saurions trop le répéter. C'est par ce principe que la France obtiendra à la longue une école qui n'existera nulle autre part. Il peut recevoir une application indéfinie.

ien ne pourra mieux caractériser le style français que l'emploi du soubassement des cathédrales de la France

et surtout celui de la figure 5. L'exécution du soubassement d'Amiens donnera à l'église un air d'ancienneté qui sera bien du goût de tout le monde. Ce détail appartient uniquement à la France, et c'est une des raisons pour lesquelles on ne peut trop le répéter. Outre cela, il est beau.

FIGURE 5. — SOUBASSEMENT DE PORTAIL DE LECOLE FRANÇAISE. CATHÉDRALE d'aMIENS.

n pourra se servir des pinacles de la cathédrale de Rheims qui sont représentés dans les figures 6, 7 et 8.

Ces pinacles devront être employés à différents endroits : ils trouveront une excellente place au comble, dans les corniches. Ils serviront de même avec succès à orner les petits contre-forts à la hauteur de la première corniche.

Tous ces pinacles étant sans crochet, il conviendra de n'user de crochets que le moins possible et de rester le plus possible également dans le champ des trois modèles représentés.

FIGURES 6, 7 et 8. — PINACLES DE l'ÉCOLE FRANÇAISE.

ous prions Télève de ne jamais composer une façade d'après le plan de la figure 9, qui représente celui de la façade de la cathédrale de Rheims. On doit toujours montrer la structure d'une cathédrale sans en cacher aucune partie.

Cela n'est pas possible avec le plan de la figure 9, qui cache, comme cela se voit à Rheims, la structure de la façade de la cathédrale. Il y a

donc là un vice de composition dans lequel on doit éviter de tomber. Ce vice n'est pas seulement contraire à Tart, mais il rend encore une composition difficile, obscure, incompréhensible.