II. — ENïKIGNKMENÏ ML'SLLMAN

CoUè'/e Sadiki. — Le trait caractéristique du collège Sadiki est d'être exclusivement ouvert aux jeunes musulmans. Il leur ofTre une culture primaire supérieure appropriée à leurs besoins et à leurs moyens. Il complète ainsi heureusement le lycée. Européens au lycée Carnot, musulmans au collège Sadiki trouvent dans la métropole tunisienne renseignement auquel ils ont droit et qui leur convient.

Le collège fut fondé en 187G par le bey Sadiki sous le ministère de Khérédine, et doté de la majeure partie des biens confisqués à l'ancien ministre Si-Moustafa-Khasnadar : biens religieux, inaliénables, dont les revenus couvrent les dépenses d'administration du collège. Depuis le Protectorat, le contrôle français s'exerce sur le collège et ses propriétés, grâce à un Conseil d'administration de

8 membres. Ce conseil joue le rôle du Conseil de

236 R. VERSINI — SERVICES SCIENTIFIQUES ET INSTRUCTION PUBLIQUE EN TUNISIE

rUûiversité dans les Universités allemandes. Il dresse le budget, approuve la gestion des biens, crée les chaires, fixe les traitements, etc.

Le collège, autrefois recruté par le tirage au sort — seul moyen alors d'éviter les abus du favoritisme — est aujourd'hui ouvert au concours. 11 reçoit 100 élèves qui sont demi-pensionnaires aux frais de l'établissement et 50 internes complètement boursiers. L'enseignement que les élèves sont obligés de suivre se divise en sept classes et comprend: l'étude du français (lecture, grammaire, écriture, littérature), l'histoire et la géographie de la France, des notions d'histoire et de géographie générales, l'arithmétique, le système métrique, la géométrie, l'algèbre, le dessin, les éléments des sciences physiques. L'arabe est naturellement enseigné dans toutes les classes.

Le débouché naturel du collège, ce sont les administrations tunisiennes. Un des anciens élèves 3st aujourd'hui médecin à Tunis, deux sont géomètres, beaucoup d'autres fonctionnaires (enseignement, finances, contrôles, municipalités).

Collège Alaoïà. — Le collège Alaoui est le seul des quatre établissements de Tunis qui soit véritablement ouvert à tous. Européens français et indigènes s'y coudoient. C'est que l'École Normale doit former à la fois des instituteurs français et indigènes.

Fondée en 1884 sur l'initiative de la Direction de TEnseignement, l'École Normale est la pépinière des instituteurs de la Tunisie. Presque tous les maîtres venus de France y ont passé au moins quelques mois. Aujourd'hui les jeunes maîtres y séjournent encore pour se familiariser avec les méthodes spéciales employées dans les écoles primaires de la Régence ainsi qu'avec la langue arabe, et c'est seulement quand leur stage est terminé qu'ils rejoignent leur poste dans l'intérieur.

L'École Normale donne renseignement primaire supérieur, et dans les classes de l'école annexe l'enseignement primaire. L'enseignement professionnel, commercial et agricole, y tient une large place. Les travaux manuels, principalement ceux qui ont rapport au bois et au fer, sont particulièrement en honneur dans l'établissement. En 1889, on a installé des ateliers pour ces travaux pratiques. Ils comprennent une grande salle de dessin, une salle pour le travail du bois, une salle de modelage, un atelier d'ajustage, un atelier de reliure. Déjà plusieurs des élèves ont été reçus à l'école des Arts et Métiers d'Aix. Les notions de travail manuel acquises à l'École Normale sont très utiles aux futurs instituteurs dans les différents postes où ils ont à exercer. La population du collège, 542 élèves en juillet 1896, comprend des externes libres, des externes surveillés, des demi-pensionnaires et des

pensionnaires. Parmi ceux-ci comptent les élèves maîtres ou futurs instituteurs. Tous sont boursiers, au nombre de 15 dont 5 Français et 10 indigènes. Leur séjour à l'École peut se prolonger au delà des trois années réglementaires pour leur permettre de compléter leur éducation professionnelle.