Livre” aux élèves de première année

(4) Nous admettons qne MM. Magnan et Ahern ant destiné leur ouvrage aux élèves de le année, II faut bien l'admettre, o sont eux qui l'ufrment dans leur yrs lan. Ne confondes inne pas la question de br avec la questin de destinatins.,

Bapposons maintenant que le livre rn trop fort pour la première année; s'en suit.1} qu'il fern l'affaire des élèves de deuxième ann ? Cet exofdent de farce réalise. tune programme de deusième anné ? Ne confoides : donc pas la gurnéité avre la qualité.

Com ue gu- ton de fait, sur l'histoire par exe uple, Mon Frümier Livre renf-rme beaucoup de faits ane intérêt pour les enfants, et Lien au-dessus de leur partén intellectuelle. II y a ld ércédent. Cet -soédent fait. u de M va Premier Livre un livre de deuxiè ne annés da cours? Meme inconvénient, en deuxième année! Lo programme du reste ne demande pas, et avec raison, au. tant de détails et de notions. L'excédent n’a done pas la qualité voulue.

Sur l'arithmétique, Mon Premier Livre n'apprend à compter que jusqu'à 100. (% n'est donc pas la inatière voulue pour la dme année qai dojt apprendre à compter jusqu'à 10.000. Mon Premier Livre aprend l'addition et la soustraction ; ce n’est donc pas la matière voulue. pour ls deuxième année qui doit apprendre la multiplication et la division, Do ce côté, c’est tout à la fois la qualité et la quantité qui font défaut dans mon Premier Livre, :

Est-ce tonjours la même mauvaise foi qui parle ici Monsieur Langlois ?

Est ce après cela que vous invoqueres notre témol. &nage en votre faveur ?

nnen Br ATrTES

Notre adversaire admet done que les deux manuels de M. P. I. ne peuvent être haroou · rus par un unfunt de première année, Ile 801. viront par cunséquent pendant denz a n an moins, et dans la plupart des cas, pendant trois ans, (7)

II ne s’agit donc pas de savoir si les auteurs Tout destiné pour un an ou pour dix ans, (8)

(7) Encore une confusion. ny des gens qui se font une spéciulité de pêcher dans l'eau trouble lys Quatre années de cours élémentaire, 81 an élève, pour une raison on pour une autre, n'apprends pas, dans sa Première année d'étude, ce que cmnporte la première anne de cours, il eue l’année suivante dans la même classe ; Il y reste au longtemps qu'il n'en épulise pas le programme. Un élève peut être ainsi deux ans et trois ans dans la première année de cours, Ne confoa. des donc pas les années de cours avec les années d'étude.

(8) Il importe énormément da le savoir. Lorsque je prends les chars pour Montréal je n'ai pas à m'occuper seulement de l'utilité pratique des chars, il importe que je sache si ces chars vont où non à Montréal, M. Lan. lois fait à MM. Magnan et Ahern la politesse de croire qu'ayant voulu faire un livre de lère année de cours, lis en ont fuit un qui, à leur inan, est aussi un livre de deuxième année de cours, voir même, de troisième an. née de cours, Due amis de ce genre, délivrez.nous Beigneur !

mais du parti qu'on pourra en tirer dans la prut iq ue. (9)

Inutile pour D. Podru dergotar dar ntage, à moins qu'il vouille insinuer que le „ru ext mal fait, (10)

En effet, pe avoir longtemps tonrné autour du pot, il déclare, dans sa ‘dernière bordee“ que pour lui:

“Mon Premier Livre” n’est pas un livre réus- “si, en dépit du talent incontestable de MM.

“Maguau et Abern”, les auteurs, —

(0) L'utilité pratique pour M. Langlois, c’est de faire chanter un hymne de reconnaissance au gnuveri-ment, en faisant croire aus ignorants que ce cadeau (imprimé aux frais des contribuables) a plus de valeur qu'il n'en a réellement, que c'est un cadeau de 84.00 ! !

(10) Si on considère Mon Premier Livre au point de vue de ce qu'il faut donner à un élève de première année de cours, il n'est pas réussi. Nous avons sous les

| Joux, le rapport d'un comité d'instituteurs, rapport défavorable à l’ouvrage, Du reste, l'opposition que nous faisons à ce livre ne vient pas sulement de ce qu'il est plas ou moins bien réuust, mais de ce qu’il représente ua principe dangereux : la gratuité des livres par le Gouvernement, Nous ferions la même opposition à tout autre livre de classe, œuvre d'une communauté religieuse. M. Langlois ne réfute pas un seut de ne arguments. II alme mieux dato tener l'attantion en ne variant que de Mon Premier Livre, Cotto attitude d

- rédacteur de la Nuri n'échappers pas aux clatrvoyauts. Du reste, quels sont ceux de ses confrères qui Fivsusui

à son aide avee des arguments!

Mais, comment, voict un livre onmpneë deux professeurs de l'école normale de Québec, deux hommes de tulent (11) au dire du D), Po.

et ce livre qui a mérité, après un miuntieux examen, l'approbation du Cunseil de l'ins. truot ion blique (12) n'est pas un livre “réus. ei” pour 4 Correspondant anonyme du Journal *

Quel est donc ce Phénix qui met sa science pédagogique au-dessus des professeurs qui en.

aon le défende contre sa valeur latrinsèque et vontre en valeur futrinsèque,

pas plus de va’ ar, officiel Hvre de même nature, sur

signent dans nos écnles nor males (13) et sà :

science dogmatique an- di ans de celle des GvG.

ques et archevéques de la province de Québec, 14).