LES INTELLECTUELS

On ne revient plus guère sur le fameux «• manifeste des Quatre-vingt-treize », qui est définitivement jugé. Il ne paraît plus, sur l'attitude des intellectuels allemands, que des articles isolés :

Les Intellectuels allemands et la recherche de la vérité,

par J. Massart. Revue de Paris du i" octobre 19 18.

L'auteur s'élève contre les intellectuels allemands qui, ayant refusé de faire des enquêtes et de désavouer leur manifeste, n'en cherchent pas moins à rentrer en relations avec les savants belges.

Comparer :

Théories allemandes pour la légitimation juridique de la maxime « Net kennt kein Gebot », par le D^ Heins- HEiMER (trad. de E. Dreyfus). Journal du droit international, n°5v-viii de 19 17.

Les répercussions de la guerre sur les méthodes et l'esprit de la pédagogie allemande attirent l'attention de nos professeurs :

Pédagogie de guerre allemande, par V.-H. Friedel. Paris, Fischhacher, igij.In-iô, xv-303 p. — 3 fr. 50.

Sommaire. Vers la centralisation de l'enseignement public. L'éducation physique et la préparation militaire. L'éducation morale et civique. L'école unitaire et la sélection des élites. Les attaques contre les humanités classiques. Le rôle politique des Universités. La guerre et la femme allemande. La propagande scolaire allemande à l'étranger.

Cet ouvrage général est daté de décembre 1916. En dehors des conséquences directes de la guerre sur l'éducation allemande, l'auteur étudie les discussions que les événements ont provoquées entre Allemands sur la pédagogie de l'avenir.

Articles.

Les Enseignements du haut professorat d'Allemagne sur la guerre, par G. Pariset. Revue de Paris des 15 décembre 1916 et i^"' janvier 1917.

La Méthode scientifique d'un professeur d'histoire à l'université de Berlin, par P. Coppikger. Revue des sciences poliiiijues du 15 juin 1917.

La France et la langue française selon les Allemands d'aujourd'hui, par Arthur CiiUQUET. Revue hebdomadaire du 18 mai 1918.

D'après une brochure pédagogique d'Engel (1917).