La mesure du développement de l'intelligence chez les jeunes enfants
1° U influence de l’état social sur le degré d’ intelligence des enfants , M. Morlé.
ln Le vocabulaire des enfants , Mlle Giroud.
La ffiesure
du Péveloppemenf de 1’lnfellijence chez les jeunes Enfants
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de l'intelligence chez les jeunes enfants 1
par Alfred BINET et Th. SIMON
Lorsqu’on veut se rendre compte du degré d’intelligence d’un enfant, on peut employer la méthode que nous allons exposer ; cette méthode consiste à poser à l’enfant des questions précises, ou à lui faire faire de petites expériences ; ces questions et ces expériences portent le nom de tests. Comme de nombreuses recherches ont montré quels sont les tests que peut réussir un enfant normal d’un âge donné, il est facile de se rendre compte si l’enfant qu’on examine donne des résultats égaux à la normale de son âge, ou s’il est en avance, ou bien en retard relativement à cette normale.
Voici la série de tests qu’on emploie dans la méthode ; nous les groupons par âge.
3 ans
Montrer nez, œil, bouche.
Répéter 2 chiffres.
Enumérer une gravure.
Donner son nom de famille.
Répéter une phrase de 6 syllabes.
l Nous exposons ici, très succinctement, la méthode que nous avons imaginée pour mesurer le niveau d’intelligence d’un enfant. Nous éliminons tout ce qui est théorie, philosophie, discussion, renvoyant le lecteur que ces questions intéressent à l 'Année psychologique, 1908, p. 1 et 1911, p. 145. Il ne sera parlé dans ce Bulletin que des détails nécessaires à connaître pour l’application de la méthode.
La présente brochure complète celle de M. Vaney (n° 68 du Bulletin, paru en février 1911) sur les Classes pour Enfants arriérés. Les deux brochures résument tout ce qui concerne le recrutement, l’organisation et l’enseignement de ces classes.
// ans
Donner son sexe.
Nommer clé, couteau, sou.
Répéter 3 chiffres.
Comparer 2 lignes.
5 ans
Comparer 2 poids.
Copier un carré.
Répéter une phrase de 10 syllabes.
Compter 4 sous simples.
Jeu de patience à 2 morceaux.
6 ans
Distinguer matin et soir.
Définir par l’usage.
Copier losange.
Compter 13 sous simples.
Comparer des figures au point de vue esthétique.
7 ans
Main droite, oreille gauche.
Décrire une gravure.
Exécuter 3 commissions.
Compter 9 sous, dont 3 doubles.
Nommer 4 couleurs.
8 ans
Comparer 2 objets de souvenir.
Compter de 20 à 0.
Indiquer lacunes de figures.
Donner date du jour.
Répéter 5 chiffres.
9 ans
Rendre sur 20 sous.
Définir supérieurement à l’usage.
Reconnaître toutes les pièces de notre monnaie. Enumérer les mois.
Comprendre des questions faciles.
10 ans
Ordonner 5 poids.
Copier des dessins de mémoire.
Critiquer des phrases absurdes.
Comprendre des questions difficiles.
Loger 3 mots en 2 phrases.
12 ans
Résister à une suggestion de lignes.
Loger 3 mots en 1 phrase.
Dire plus de 60 mots en 3 minutes.
Définir des mots abstraits.
Deviner le sens d’une phrase en désordre.
15 ans
Répéter 7 chiffres.
Trouver 3 rimes.
Répéter une phrase de 26 syllabes.
Interpréter une gravure.
Résoudre un problème de faits-divers.
Adulte
Faire une expérience de découpage.
Reconstruire un triangle.
Définir des différences de mots abstraits.
Résoudre la question du Président.
Résumer la pensée d’Hervieu.
Nous donnerons d’abord la description des tests, et les instructions nécessaires pour les appliquer. Dans une seconde partie, nous indiquerons les conditions générales de l’expérience, et les méthodes de calcul à employer pour la mesure de l’intelligence des enfants.
