VJ PREFACE

moire de l'élève doit retenir, sans que son intelligence soit mise à même de saisir le lien qui les réunit.

Je me suis dit souvent que si les livres de mathématiques étaient écrits à la manière des solfèges, il eût fallu à l'illustre Laplace un génie plus puissant encore que le sien , pour y trouver les élémens de la mécanique céleste.

Il m'avait été impossible d'apprendre la musique par les moyens ordinaires ; j'ai appris l'harmonie , seul et en peu de temps, par les moyens que je me suis créés : c'est donc le résultat d'une expérience toute personnelle que j'offre au public.

La forme des explications, qui toutes sont accompagnées d'exemples ou de figures dont l'objet est de frapper l'intelligence par le secours des yeux \

Les caractères qui ont été fondus exprès pour ces démonstrations inusitées en musique ,

Enfin la distribution des matières ,

Font que cet ouvrage ne ressemble à aucun de ceux qui ont été publiés jusqu'ici sur le même sujet, et qu'il pourra être utile aux personnes qui enseignent la musique comme à celles qui désirent l'apprendre.

Je sais le dédain du public pour ce qu'on nomme une préface \ toutefois , comme c'est là qu'il faut chercher les motifs déterminans d'un auteur, je crois devoir associer le lecteur aux faits successifs par lesquels j'ai été conduit à écrire ce traité, qui, dans son origine, ne devait avoir ni le même but ni les mêmes développemens.

Ayant fait pour la guitare une découverte que les amateurs de cet instrument considèrent comme fort importante, puisqu'elle doit avoir pour objet de le populariser en le mettant à la portée de toutes les intelligences , je voulais d'abord ne publier que quelques tableaux destinés à éclairer et à simplifier la pratique de la guitare ; mais en faisant ce travail de quelques jours, j'en ai senti l'insuffisance, et dès-lors j'ai cru devoir accompagner ces tableaux d'explications propres à faire comprendre mon système aux personnes qui des effets veulent remonter aux causes.

Peu à peu le sujet s'est agrandi ; j'ai été amené presque à mon insu à traiter des questions étrangères par leur généralité à la spécialité de la guitare , et qui ne devaient point entrer dans le cadre que je m'étais d'abord tracé.

Je me suis donc vu contraint de diviser mon travail en deux parties distinctes, pour ne point enfouir dans un

PREFACE. YIJ

traite de guitare quelques idées neuves sur les principes d'un art auquel nous devons des émotions si profondes et si diverses.

Il paraîtra téméraire sans doute de débuter par un ouvrage didactique. Le désir de me rendre utile me détermine seul à cette publication. Si je m'abuse sur ce point, l'opinion tic madame Cbabouillé-saint-Phal née Lebeau, de MM. Onslow, de Fossa et Edouard Jue, à qui j'ai communiqué tout ou partie de mon travail, sera au moins pour le public la preuve que mon erreur est toute consciencieuse.

Généralement on apprend, en musique, des mots, et non des clioses. De là vient qu'après un grand nombre d'années consacrées à cet art , on reste encore très - pauvre musicien.

Sur cent individus à qui on donne le nom de musicien , dix à peine savent ce que c'est qu'une quinte , une quarte, une note sensible, et la différence qui existe entre une tierce majeure et une tierce mineure.

La chose est incroyable, et cependant elle est vraie ; c'est peut-être un peu la faute des parens ( qui, pour vouloir trop tôt cueillir les premiers fruits, n'en peuvent plus obtenir que privés de maturité), mais c'est à coup sûr la faute des faiseurs de méthodes.

Galin a donc eu raison de dire que V enseignement était vicieux sous tous les rapports.

Il y a un an, je l'avoue à ma honte, j'ignorais le nom de l'inventeur du méloplaste ; j'avais seulement entendu parler de sa méthode , que personne n'avait pu m'expliquer.

J'ai lu, depuis, l'ouvrage de Galin, et je n'y ai pas trouvé une idée sur laquelle mes réflexions ne se fussent plus ou moins arrêtées : j'ai dû conclure de là que cette méthode était la plus naturelle, la plus rationnelle.

Je parle de cette circonstance singulière, parce qu'elle me paraît être une preuve évidente de la supériorité de la méthode du méloplaste sur le mode ordinaire d'enseignement. Mais j'ai dû constater ce fait pour prévenir toute idée de plagiat chez ceux qui, connaissant le méloplaste, pourraient penser, en me lisant , que je me suis paré des plumes du paon.

J'ai trouvé dans la Musique apprise sans maître, par M. Ed. Jue, élève et digne successeur de Galin, quelques idées