War die Disposition klar und auch durchsichUg

n. Art der Behandlung.

1. Wurde eine planmâssige und angemessene Reihenfolge der Lehrthatigkeiten befolgt ? namlich :

HALLP : FONDATIONS FRANCKE oq

ton toujours affable et amical, d'avoir conduit trop lentement son exposé ; il lui conseille d'insister sur les définitions, et ajoute sur la définition en mathématiques quelques remarques appuyées de l'autorité d'un livre technique. Il va sans dire qu'il se place ici surtout au

a) Vorbereitung b) Darbielung c) Bearbeitung. d) Anmendung. des Neuen oder Ent- (Vertiefung. (Einûbung.

durch An- wîcklung Begriindung. Einpragung) kaiipfung an dea Neuen. Rùckblick.

das Alte und Ziisammen-

Bekannte. fassung.)

2. Wurde anschaulich dargeboten, logisch entwickelt, systelïiatisch bearbeitel, sicher eingeûbt und fest çingeprôgt ?

3. Wie stand es mit der Fragebildung, der Verwendung der Frage (besonders der Konzentrationsfragen), und ihrer gleichmàssigen Yerteilung an aile Schuler?

IIÏ. Lehrerpersônlichkeit.

Wie stand es mit der Haltung des Lehrers ? war er im Unterricht frisch, anregend. lebendig ? beherrschte er die Klasse durch den Blick, Stârke und Wârme des Lehrtons? war sein Sprechen ein korrektes, artikuliertes, deutliches, sparsames ? sein Lesen ein mustergiltiges ? war die Gesamlhaltung eine wurdige ?