Voy. Disp. géa. du 15oct

i.'ensbignement primaire et moyen 51

Jl)leau noir quadrillé. Les élèves ont des cahiers préparés de ^a môme manière. Le maître commande de tirer une ligne Ayant la longueur de trois, quatre, dix carrés, à droite, à gauche, en bas, en haut, etc., et il la trace lui-même à la craie. Les enfants l'imitent avec leur crayon. Finalement le dessin se trouve produire une de ces figures géométriques régulières, étoilées, qui sont familières à la méthode de Frôbel. Plus tard, on emploie le crayon de couleur et on arrive graduellement au dessin d'ornementation.

Les Dispositions générales disent qu'on peut fournir aux enfants exceptionnellement doués les moyens de dessiner d'après des modèles spéciaux. Je crois que, si les prescriptions administrativescitéesplus haut assignaient à renseignement du dessin linéaire un minimum qui n'est sans doute guère atteint dans les écoles da campagne, en revanche» elles signalent ici comme maximum un degré qui est souvent dépassé dans les écoles des villes. Bien des jeunes garçons y font de fort jolis dessins, non seulement d'après le modèle gravé ou lithographie, mais d'après le relief. Toutefois ce dernier degré de l'enseignement du dessin n'est pas ouvert aux filles.

Celles-ci, autant que possible, consacrent, à partir du cours moyen, deux heures par semaine aux ouvrages des doigts (Handarbeiten) (1). Selon que les circonstances et les ressources de récolde permettent, elles y apprennent les travaux à l'aiguille de la simple ménagère : coudre, repriser, tricoter, marquer le linge, etc., ou bien elles acquièrent l'habileté d'une couturière et entreprennent même quelquesuns de ces jolis ouvrages, tapisserie, crochet, etc., parlésquels une femme adroite, indépendamment du profit qu'elle