Qu'est-ce que Marthe et Louise mettent sur le

plateau ?

{d) Mettre, Voir. Même exercice au pas^é indéfini — e.g.. Qu'est-ce que tu as vu sur la table ? etc.

Exercices écrits. — Réponses écrites. [A apprendre : ' Voistu la belle bergère.']

Texte. — I. Combien d'heures de classe a René? 2. Combien pour le français? etc. 3. Combien d'heures a Louise? etc. 4. Combien d heures a M. Pascal?

Vocabulaire. — («) Écoles. Qu'est-ce qu'un externe, interne ? (celui, celle, qui . . .). Est-tu externe ou interne?

(b) Etudes: i. Citez des langues vivantes, langues mortes (le latin, le grec, Lect, 25), une science naturelle. Calcul: Combien font 2 -f (et) 2 ? etc. Que fait 5 - (moins) 2 ? 2. Que fait 2 x (fois) 2? 3. Que fait 6-f- (divisé par) 2 ? 4. Qu'est-ce que tu as fait ? (une addition, etc.).

' Hère, and in ail the other verb exercises, vary the person. * Place a pen on the table.

Grammaire. — (a) Mets au pluriel, animal, végétal. G., §§ 8, 9. {b) Mets au féminin, un interne, un élève. G., § 11. {c) Transforme en questions avec qui est-ce quif qui est-ce que? qu^ est-ce quif qti est-ce que? G., § 30:^