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gens de la ville. L'enfant voit vivre les plantes, les animaux dont on lui a parlé ou dont on lui a montré les images. Il s’en suit un attrait nouveau pour la vie, un amour de la nature : « L’observation de la nature amène, de son côté, une certaine conception de science naturelle de la vie, une pensée logique, un sens plus élevé de l'humilité, un jugement sain, l'estimation de la valeur propre des forces et enfin un sentiment de solidarité plus développé... Plus l’enfant s'éloigne de la fabrique, de la machine et se nourrit de la terre nourricière, plus il se sent quelqu'un dont la personnalité a une importance et n’a pas l'impression d’être un chiffre, une roue de quelque ouvrage gigantesque. On a la conscience d’être un individu qui ne travaille pas seulement, mais qui sait et doit même penser » (Docteur ZoïTAN, Budapest).

Les pupilles fréquentent l’école jusqu’à 14 ans et beaucoup d’entre eux passent le certificat d’étude. Lorsqu'un maître a remarqué, chez un de ces élèves, une intelligence plus éveillée et des qualités intellectuelles s’élevant au-dessus de la normale, il est possible, avec des bourses, de lui faire continuer ses études. Ainsi au foyer de Couture : Robert A. est passé par l’école professionnelle de Brives et est devenu sous-ingénieur dans une grande usine automobile.

André A... a été un brillant élève du collège Rollin et est devenu lui aussi ingénieur dans une usine.

Fernand M, après un stage à Saint-Maixent, est devenu officier d’infanterie coloniale.