Jacobs. Exper. of rétention Mind., 1886, t

faculté de reproduction. Il prononçait lentement et distinctement des chiffres, des lettres ou des mots sans suite, et les sujets — des écoliers — devaient les répéter après un certain intervalle1. Malheureusement, les expériences n'ont été ni assez nombreuses, ni assez exactes au point de vue du temps. On ne peut en déduire qu'un développement graduel de la faculté en question, de 8 à 20 ans, surtout entre 8 et 14.

Bolton, ayant étudié l'étendue de cette faculté par rapport aux chiffres, a trouvé qu'en général elle n'excède pas le nombre de six, mais que chez les enfants elle augmente incontestablement avec l'âge2. D'après lui, les fillettes retiennent mieux que les garçons, ce qui concorde aussi avec les données de Jastrow3. En ce qui concerne la perte de la mémoire il a crû distinguer trois étapes différentes ; dans la première les chiffres perdent leur ordre, dans la seconde certains éléments de la série se trouvent remplacés par des chiffres étrangers, dans la troisième ils disparaissent tout à fait sans être remplacés par d'autres. En fin de compte, Bolton affirme que la faculté de reproduction n'est pas en rapport direct avec les capacités mentales du sujet. Binet et Henri sont arrivés à des conclusions analogues en étudiant la mémoire des phrases4. Ils ont trouvé que le nombre des mots reproduits juste dépend aussi de l'âge des sujets. Entre les élèves de la classe inférieure, âgés en moyenne de 9 ans, et ceux de la classe supérieure dont l'âge allait jusqu'à 20, la différence était très sensible. Entre les classes intermédiaires elle l'était bien moins.

Les recherches de Netchaeff ont porté sur un autre côté du problème et méritent un intérêt tout particulier6. Il s'est appliqué à distinguer les mots d'après leur sens, et s'est trouvé amené à des conclusions très suggestives. Ainsi, par exemple,

L B. Bourdon. Influence de l'âge sur la mémoire immédiate .

2. Bolton. The growth of memory in school children. Amer. Journ. of Psych., 1894.

3. Jastrow. A statistik study of memory and association. Educ.Rev., 1891, déc.