Lesujet tenant lebrastendu et la main en prona

‘ tion, une petite balle de caoutchouc creuse est placée sur la face dorsale des doigts. Le malade projette la balle en l’air et la saisit avec la main. Renouvelant l’exercice, il laisse retomber la ballesur la face dorsale des doigts entre l’index et le médius,ou entre le médius et l’annulaire.

3.— Unepièce de 5 francs serautilisée dela même façon. On la place sur la face dorsale des doigts, on la projette en l’air, on la laisse tomber deux ou trois fois sur le dos de la main, et finalement on la saisit avec la main. !

4k.— Le mêmeexerciceest répétéavec une canne couchée transversalement sur le dos de la main puis projetée en l’air, et enfin saisie au vol.

5. — Un autre emploi de lacanne est celui-ci. Le bras et l’avant-bras étant en extension et la main dans l’attitude de la pronation, la canne est tenue par son milieu entre le médius et l’annulaire placés en dessous

et l'index et le petit doigt passant sur elle. Le sujet reste ainsi quelques moments le bras tendu. Puis il fait tourner la canne autour du bord cubital de la main de telle facon qu’elle se trouve placée sur le dos de l’indexet du petit doigt, tandis que le médius et l’annulaire lui deviennent supérieurs. On fait ainsi exécuter plusieurs tours à la canne.

Ces exercices sont suivis de la rééducation de l’écriture.

Le malade s’assied en présentant à la table son côté droit, la chaise étant placée de trois quarts.

L'avant-bras du sujet repose sur la table parallèlement à son bord antérieur.

La feuille de papier est elle-même parallèle à ce bord.

Le porte-plume, ordinaire ou triangulaire, est muni d’une plume de ronde.

Ces dispositions prises, le malade écrira la main renversée. Tandis que les quatre derniers doigts, moyennement fléchis et en adduction s’appuieront par leur face dorsale sur la feuille de papier, le pouce mis sur le porte-plume le maintiendra couché sur leur pulpe, de telle facon que la plume soit dirigée vers le bord de la table correspondant au sujet.

On commence par tracer d’abord des bâtons, en ayant soin de reprendre de l’encre après chacun d’eux. Cela se fera au commandement : « Un bâton... l’encre,.… Un... l’encre,... etc. »

Puis vient l'écriture des lettres, qui sera décomposée

en plusieurs temps. Par exemple, l’o, l’a,le p prendront