V. — Des PEINES et des récompenses

Campe adopte la plupart des idées de Rousseau et de Basedow sur l'usage des récompenses et des punitions dans l'éducation. Aussi n'aurons-nous que peu de chose à dire de ce traité. Cependant, nous ne pouvons nous dispenser de citer en entier un passage plein de bon sens où le disciple se sépare une fois de plus du maître, en affirmant que, là encore, tout dépend de l'éducateur, et en condamnant l'usage des décorations. « Le bon éducateur sait être simple et réservé dans la distribution des récompenses et des punitions. Un signe de tête approbateur, une poignée de main de sa part vaut dix fois plus que l'éclatante décoration par laquelle un autre commet la folie de tourner la tête à son élève et d'en faire un fat. Celui-là comprend admirablement l'art de prévenir maintes fautes des enfants, d'en étouffer le plus grand nombre dès leur naissance, afin d'être dispensé de la dure nécessité de punir, tandis que le pédagogue inepte semble mettre tout son zèle à provoquer les fautes fréquentes et grossières de son élève, afin d'avoir souvent l'occasion de s'acquitter avec énergie de ses misérables fonctions de justicier. Prenons le premier pour modèle, et plaignons de tout notre cœur le second et son malheureux élève '\ »

Il est encore un principe fort juste que recommande l'auteur en matière de discipline : c'est de « savoir fermer

t. Allg. Rev., t. V, pp. 1-160.

2. Ueber das schudliche Frûh- und Vielwissen der Kinder, 1778.