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tère de Tinstruction publique dans le département pour les travaux historiques et archéologiques », il n'est pas moins juste d'espérer qu* « avec un peu de bonne volonté » l'instituteur deviendra aisément le principal correspondant du Comité d'études au moins dans toute commune rurale. Une idée heureuse a même été émise à leur stget dans un grand quotidien (1) : « En se groupant entre eux, les instituteurs des communes rurales pourront former, au centre de chaque chef-lieu de canton, une sorte de sous-comité dont l'action sera des plus efficaces. »

Le mandat des comités ne saurait cependant être confié aux instituteurs à l'exclusion d'autres fonctionnaires, par exemple de juges de paix ou de receveurs de l'enregistrement, d'officiers ministériels ni même de particuliers dont la compétence et l'impartialité en matière historique seraient conniïs du public lettré.

Mais il va de soi que l'instituteur, tant par ses études et son zèle professionnels que par les fonctions administratives qu'il exerce d'ordinaire dans sa commune, « sera à même de fournir au comité du chef-lieu les renseignements les plus précis et les plus circonstanciés ». Or, il ne faut pas hésiter à conclure, avec l'auteur de l'article du Matin^ que « les instituteurs seront heureux de donner ainsi une nouvelle preuve de leur attachement envers la République, en contribuant à édifier l'histoire de son passé social et à établir les origines économiques de la démocratie française actuelle » .