ECOLES PRIMAIRES D AGRICULTURE

Très naturellement, on a commencé à bâtir par le haut, c'est-à-dire à instituer d'abord l'enseignement supérieur agricole, puis l'enseignement moyen, et ce n'est qu'à la fin que sont venues les écoles primaires. Gela s'explique, en partie seulement, par la nécessité d'avoir des écoles supérieures où les méthodes s'expérimentent, s'inventent parfois, avant de les répandre dans la classe paysanne, où un échec serait funeste à tout progrès subséquent. En réalité, il n'est pas douteux que l'enseignement agricole ne donnera de résultatsappréciables que si l'on parvient à le donner aux cultivateurs. Le propriétaire le plus versé dans la science se lassera bien vite d'un mode de culture raisonnée, s'il doit lutter sans cessecontre l'inertie voulue et même la résistance formelle de ses travailleurs. Le chef de culture le plus énergique n'arrivera qu'à diminuer le produit moyen de la terre qu'on lui confiera, si l'exploitation va par à-coups, tantôt suivant ses vues, tantôt suivant celles des paysans. Là est le grand motif des échecs si nombreux qu'ont subis les méthodes nouvelles et du scepticisme avec lequel les propriétaires parlent du progrès agri— cole.

Le premier en date de ces établissements sans prétention fut celui d'Edimonovo, sur le Volga, gouvernement de Tver. Il est spécialement destiné à l'industrie laitière et 80 élèves desdeux sexes suivent ses cours. Il n'y a pas de programme-