VII. CONCLUSION

tuteurs ne sont pas assez artistes. L’enseignement réussit partout où se trouve un instituteur vraiment musicien, ou un artiste à idées larges et généreuses, ayant, avec les qualités du professeur, une éducation classique sérieuse et sachant l’art difficile de se faire écouter et de comprendre, autant que de respecter et d’obéir.»

M. Dupaigne fait un tableau assez vrai du discrédit qui en France pèse sur la musique, sous le nom d’art d’agrément ; «Pour la plupart des lycées de jeunes gens comme des pensions de demoiselles, l’enseignement de la musique, presque toujours individuel, se réduit à l’imitation banale et maladroite de la virtuosité des artistes de profession, à un fade amusement de salon. . . . Pas d’autre musique de chant que celle d’opéras dans les éducations à la mode. 11 est vrai qu’à bien d’autres points de vue on peut remarquer cet envahissement abusif du théâtre dans notre vie. Ç’a été longtemps une opinion établie, qu’il n’y a de belle musique que la musique dramatique. On retrouvait cette prétention exclusive jusqu’à dans les régions officielles du budget et de l’Institut. La seule subvention accordée à l’art musical jusqu’en 1 877 était la subvention des grands théâtres» j’ajoute : et du Conservatoire chargé de former des artistes pour