PREMIÈRE PARTIE. — CHAPITRE IX

» Quel est l’aliment de la curiosité de l’élève? C’est, le désir toujours croissant de remonter de l’effet à la cause, du résultat au moyen de l’obtenir.

» Où doit-on se hâter d’amener l’élève? A la connaissance et à l’amour de celui qui, créant toutes choses pour l’homme, a, en même temps, doué l’homme d’intelligence et d’industrie, pour le faire jouir des choses créées.

» Quel doit être enfin le résultat de l’éducation ? Le désir de nous rendre dignes des vues du Créateur, et, de là, l’étude de nos devoirs envers Dieu, envers nous-mêmes et envers la société.

» Voilà donc quatre sections dans lesquelles je voudrais voir offrir chaque objet à l’attention de l’élève ; ces objets seraient choisis, presque tous, dans les trois règnes de la nature et dans les arts et métiers. Leurs qualités les plus apparentes, des détails intéressants, des comparaisons, des réflexions morales ou religieuses viendraient, sous mille formes, cultiver son esprit ou son cœur. C’est en passant des connaissances les plus simples aux idées les plus élevées que chaque sujet d’étude sera un cadre complet, dont l’utilité pourra être appréciée surtout dans les institutions trop peu opulentes pour attacher à chaque section un instituteur spécial. Les élèves les plus faibles, une fois quittes de la leçon, aimeront à s’emparer, comme à la dérobée, de quelques-unes des connaissances offertes aux élèves de la section supérieure.

» Une telle collection d’études serait pour le sourdmuet une petite encyclopédie qui suffirait à son instruction, en y joignant, toutefois, un abrégé de l’Histoire- Sainte, un catéchisme, des anecdotes et de petits traités de géographie et d’arithmétique. »

Intérêt exprimé à mademoiselle Pothier par l’administration de l’Institnt national de Paris.

Déjà l’administration de l’Institut des sourds-muets de Paris a exprimé à mademoiselle Pothier le vif intérêt que la lecture de son mémoire lui a inspiré par les sentiments qui s'y peignent, par les faits qu'il contient, par les vues quelle exprime; déjà elle a manifesté à cette institutrice le haut’prix qu’elle mettrait à la voir exécuter, elle-même, la rédaction du Cours de lectures graduées, dont elle a tracé le plan d’une manière si judicieuse. Elle s’est empressée de mettre la main à ce travail et d’en communiquer, plus tard, le fruit à ceux qui l’avaient encouragée.

Exercices variés de mademoiselle Pothier snr l’histoire naturelle, snr les arts et métiers, et snr la géographie.

Les exercices dont mademoiselle Pothier a envoyé quelques modèles comprennent trois séries : l’histoire naturelle, les arts et métiers, la géographie.

La première série de lectures roulant sur l’histoire naturelle a pour sujet : le lys, la rose, le pissenlit, la violette, le blé, l’orge, le seigle, les racines alimentaires , la pomme, la poire, la vigne, le fraisier. Chaque lecture est divisée en un certain nombre de sections, répondant aux divers degrés de connaissance que les élèves ont atteints dans l’étude de la langue. Quand il s’agit de vues théoriques, on peut les résumer ; mais comment analyser des exercices de lecture ? Pour en donner une idée exacte et faire ressortir l’esprit qui a dirigé l’auteur dans ce travail, le meilleur moyen est de citer quelques exemples :