Trot αἱ ἰδέχι Ps. ALEx. ibid 10 Hd

seraient, selon le commentateur, et la Dyade indéfinie (ibid. 9, 11 Hd 15 sq. 18 sq. Bz).

4. Parce que l'Universel est toujours attribut d’une substance, et qualité, et que la Qualité ne peut être antérieure à la Substance, Z, 13, principalement 1038 b, 8-16, 23-29. Cf. n. 34, n. 35, n. 56, n. 0.

5. Quand les principes sont universele, la conclusion l’est aussi. Cf.

Ps. Azrx. 193, 21-23 Hd 715, 1 sq Bz

possession antérieure de quelque autre connaissance, qui n'appartient pas aux connaissances mêmes que l’on veut acquérir. Mais, s’il y a une science des principes universels, celte science devrait pouvoir être acquise indépendamment de toute connaissance antérieure; car on ne pourrait puiser cette connaissance antérieure que dans ce qui dépend des principes mêmes qu'on aspire à connaître. [l y ἃ là un cercle évident, et par conséquent nons pouvons conclure que, s’il existe des principes universels tels que l’Un et l’Étre, il sera du moins impossible de les connaître“. Puisque toute connaissance

Metaph. À, 9, 992, 24-33 :

πρότερον. Celui qui apprend la géométrie peut posséder d'autres

connaissances antérieures, mais 1] ne possède antérieurement aucune des connaissances sur lesquelles porte la science en

question et desquelles il veut s'instruire, et 1] pour toute acquisition de connaissances!. ὥστ᾽

en est de même εἴ τις TOY πάντων

: r “ » , 1] * = 9 ἐστὶν ἐπιστήυνη, ὥς τινές φασιν, OÙdEV ἂν προύπάρχοι γνωρίζων οὗτος".

Cependant toute instruction se fait grâce ἃ des connaissances antérieures, soit qu’elle résulte de la Démonstration, ou de la

Définition, ou de l'Induction.

4. Cf. Anal. post. I, À début, TH a, 4-11 (cf. Truzso Elem. log. Ar. ed.

VII, $ 18); IT, 49, 99 6, 28-30 ; Eth. Nic.

VI, 3,.1139 6, 25-31; Top. VI, #4, 141 a, 28-30. ALEx 130, 1-6 Hd 95, 20-25 ΒΖ:

« En effet, ce qu'on ne suit pas et qu'on apprend, il est impossible qu'on le connaisse antérieurement. Cepeudant il est nécessaire de posséder antérieurement certaines autres connaissances, au moyen desquelles se fait l'instruction. Par conséquent celui qui apprend la géométrie ne connaît, avaut de commencer à l'apprendre, aucune des choses sur lesquelles porte cette science, et cependant il sait certaines choses qui sout le point de départ des connaissances par lesquelles se fait l’enseignement, par exemple « plus graud », « plus petit », « égal », « droit », « courbe»; il possède même en outre la notion

de la longueur, de la largeur et du solide. »