XI. — ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES JEUNES FILLES. fio

pierres gravées s'appelle une (ibiptotJièqiie, ou une dacti/liothèque. 3Ième en France, les catalogues de nos musées d'antiques sont pleins d'explications où les termes techniques, empruntés au grec, ont besoin à leur tour d'être expliqués pour le plus grand nombre des visiteurs. Là, par exemple, un bas-relief se nommera un anaglyphe; le manteau qui couvre les épaules d'une Pallas, est un ampechonium; un enfant qui joue au cerceau devient un éphèbe qui tient en main un troc/ms, etc. Bien plus, la critique d'art et la critique littéraire se plaisent à exprimer leurs principes, ou à marquer les nuances de leurs jugements à l'aide de mots grecs qui n'ont pas toujours pour eux l'autorité de la tradition. Chez nos philosophes et nos artistes modernes, la théorie du beau s'appellera désormais, sans contestation, V esthétique ; c'est d'Allemagne, je crois, que nous est venu ce néologisme peu utile, ce semble, mais consacré, quoiqu'il se heurte depuis quelques années avec V anesthésie et les anesthésiques, nom d'une bienfaisante invention de la chirurgie moderne.

On ne finirait pas, Mesdames, si l'on se laissait aller aux doléances et aux justes réclamations que provoquent ces abus d'un philhellénisme si souvent déplacé dans notre langue. Vos livres d'étude en sont remplis, nos murs en sont couverts, il faut conclure, et je ne conclurai que par les plus simples conseils.

Vous le voyez, les deux langues que l'on dit mortes, et qui le sont en effet dans la bouche des peuples, continuent de vivre dans notre société moderne; elles y vivent d'une vie tout artificielle sans doute, mais qui nous les rend toujours présentes, toujours utiles, ([uelquefois nécessaires. S"ensuit-il que vous puissiez, que vous deviez leur donner dans votre éducation autant de place (pi'elles en occupent dans l'éducation des jeunes gens ([ui se destinent aux pro-

I2G LA TRAUITION ET LtS HKFORMES.

fessions lilM'ralos? AssuiciikmiI ikhi. .M.iis si le iircc. si le latin sollit'ilriil. par (u'oasioii. miIi'c curiosité, siN vous ollVtMil lin sci'oiirs ()|i|i(irliiii |ii)ur assm-er vos osprils dans Irliidc (les nonicnolatiiics sciciitili(|iips. on dos oriiLîines de notre laiiLiiic nationale, on pour (■claircr Notre lkhiI <lans rctiidc dis eliet's-d"(euvrc des lilteralni'es anti([iies, ne ferme/, pas l'oreille à ces discrètes sollicitations ; montrez-vous hospitalières et bieuveillantes envers la langue de ces grands peuples, qui restent pour nous les maîtres de 1.11! et de réloquenee. Plus d'une fois, nous le savons ])ar df louables e\j)ériences, le dévouement d'une mère s'est \n convié à apprendre même le grec, pour y seconder le travail de jeunes écoliers. Oiie les sœurs aînées s'encouragent aussi })ar cet exemple. Que surtout aucune de vous. Mesdames, ne redoute certain reproche dont ici menu-, lan dernier, j'essayais de les défendre : le pédantisme, redirons-nous ensemble aujourd'hui, n'est pas dans le savoir ([u'on possède, mais dans h; méchant usage qu'on en fait. Oi-, (pu'l meillcni' usage d'un savoii' varie' (}ue d'i'lai'gir et dorner l'esprit, ([ue de l'accommoder à tous les th.'voirs de la vie de famille, et de lui donner la passion des nobles plaisirs?