CHAPITRE V

Constitution uiîlitairc. — Cbcuiius de fer.

Le problème de l'éducation si clairement défini par le cabinet des Tuileries avait déjà reçu une solution partielle par les créations diverses qui se rattachaient à l'enseignement secondaire et supérieur. Au lycée de Galata-Seraï en pleine activité, l'on avait annexé un externat, c'est-à-dire, une école préparatoire spécialement destinée à mettre les enfants musulmans au même niveau que les enfants chrétiens qui avaient sur eux l'avantage d'une instruction première mieux entendue, tout en possédant des langues plus voisines du français que la leur. Ainsi complétée, l'écolemère pouvait peu à peu fortifier ses classes, recevant des élèves d'une culture moins inégale.

Des lycées analogues à celui de Galata devaient être bientôt ouverts dans les différents centres provinciaux pour y constituer autant de colonies appelées à former des fonctionnaires instruits, tout en propageant dans les masses les idées de fusion et d'égalité.

• Mais pour répondre à toute la pensée du gouvernement français , il n'était pas moins urgent de se préoccuper de l'enseignement professionnel et notanuncnt de la transformation des écoles militaire et navale.

L'insurrection de Crète avait mis eu pleine évidence les imperfections organi(|ues de l'armée et de la Hotte ottomanes. Par les forces dis[)ro[iortionnécs (jui s'étaient mesurées sur ce point de l'archipel, par la longue impuis-

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sance de la répression, comme par les attaques audacieuses du plus faible, Grecs et Turcs avaient donné à l'Europe le spectacle d'une lutte qui rappelait par maints côtés l'apologue du moucheron insaisissable et du lion épuisé.

Armée et flotte impériales offraient cependant un effectif et un matériel redoutables et sans cesse renouvelés ; il était donc clair que l'appareil manquait d'une direction intelligente , c'est-à-dire que suivant l'observation faite pendant la guerre de Crimée (1), l'instruction des officiers de terre et de mer était absolument insuffisante (2).

Le seraskier Ruclidi-pacha était le seul à croire que l'armée ottomane valut toutes les armées européennes et il défendait le slatu quo en flattant les vieux aussi bien que les jeunes Turcs par son obstination patriotique.

Les représentations de ses collègues l'amenèrent pour un temps à composition ; il consentit à la formation d'un comité spécial de réforme scolaire, ainsi qu'à la nomination de nouveaux directeurs à l'école militaire et à l'école navale. Le férik Galib-pacha, élève distingué du prj'tanée de Vienne, fut préposé à la première et le capitaine de vaisseau anglais Hobbart prit possession de l'établissement de Ghalki.

Le comité des écoles composé de six officiers ottomans et de trois officiers étrangers, élabora un règlement complet qui coupait court à tous les non-sens, aux erreurs des méthodes consacrées par la routine et surtout aux malversations des chefs chargés de l'entretien du soldat. Il faut

(2) L'on avait constaté, pendant le soulèvement crétois, ce fait invraisemblable que le commandant d'un navire turc n'avait pas pu trouver Port-Saïd et qu'un autre avait vainement cherché Jaffa.

LA Tl ROUIE ET LE T.VNZIMAT. 'M

croire que quelques hauts dignitaires de l'armée se sentirent personnellement atteints par certaines mesures de contrùie empruntées au régime des intendances occidentales et qu'une campagne savante fut entreprise contre l'œuvre subversive des spécialistes étrangers. Le seraskier prononça brusquement la dissolution du comité des^écoles et la révocation de Galib-pacha.

Ce ne fut qu'après la retraite de Ruchdi et sous le ministère de Hussein Avni-pacha, le pacificateur de la Crète, que le règlement mis ad acla fut exhumé et repris en considération.

Hussein toutefois porta moins son attention sur les institutions militaires que sur l'effectif de l'armée. Son ambition était plutôt d'augmenter le nombre que d'améliorer la qualité des troupes régulières et pour lui, l'enseignement pratique devait l'emporter sur l'enseignement scientifique. Ses conceptions propres prévalurent en majeure partie dans le statut qu'il fit promulguer au mois de juin 1869 et par lequel l'organisation de 1843 fut sensiblement modifiée (1). Telles sont les principales dispositions du Hatti-Cherif qui sert encore de base à l'armement national :

Les cinq ans de service dans l'armée permanente sont rt'duits à quatre et le contingent rendu ainsi disponible est ajouté au premier ban des rédifs. Les hommes faisant partie de cette réserve restent soumis pendant sept ans à l'appol sous les drapeaux.

Le second ban des rédifs est constitué en régiments, et ainsi réparties, les forces de l'empire comprennent :

1" Le service actif (mohazzaf), auquel appartiennent

(l) 1, 71-7-2. Niculaidcs, 111, Mi.

pendant quatre ans les jeunes gens désignés par les numéros de la conscription ;

2" Le service de la réserve {ihlijcu), dont la durée est d'un an et qui est imposé aux jeunes gens ayant achevé le service actif. Les troupes do cette série, dont les cadres sont permanents, doivent pouvoir être appelées promptement en cas d'urgence ;

3° Le service de la garde nationale du premier ban {redif sinif moukaddem), auquel sont tenus pendant quatre ans tous les soldats ayant terminé le service actif et celui de la réserve, ainsi que tous les musulmans que la conscription a épargnés ;

4° Le service de la garde nationale de second ban (redif sinif lalij), qui est de deux ans et s'applique à tous ceux qui ont passé ou non dans les séries précédentes;

5° Enfin les irréguliers et les troupes locales, c'est-àdire \esbachi-bouzouks et les jerli askier.

Ces différentes catégories donnent, pour l'armée active, 173.350 hommes et 39.260 chevaux, pour la réserve, 53.000 hommes, pour les rédifs du premier ban, 207.300 hommes, pour les rédifs du second ban, 207.300 hommes, pour les irréguliers et autres, de 100 à 150.000 hommes avec 100.000 chevaux, soit un total d'environ 792.000 hommes et 139.000 chevaux (1).

(1) Répartition par armes sans les rklifs et les irréguliers :