DIRECTIONS ET CONSEILS

Dans ta préiace du cours supérieur de grammaire nous avons exposé, d'une façon très complète et très délaitli':*:, la mélbode qu'il convient de stiirre pour l'enseignement de la lanj^uc française daus les difTérenlE cours de nos écoles : nous ne reviendrons donc pas sur ce sujet.

La partie didactique, la grammaire proprement tiite. est excessivement restreinte dans notre Coars élétaentairt^ : elle ne comporte que quelques définitions et quelques rùgics : les exercices constituent à eux seuls l'ouîrage presque eniier.

Dans le Cours moyen, bien que les préceptes granimalicaux y tiennent une place un peu plus considérable, ce sont encore les exercices qui représentent la partie import^tnle de l'ouvrage. C'est sur eux que doit s'appuyer le maiire dans l'exposé de ses leçons. Comme dans le cours élémentaire, c'est en effet par la pratique, par l'usage encore, que l'élève, dans ce cours, doit apprendre sa langue.

Un seul volume, pour chacun de ces deux cours, renferme donc la théorie et la pratique, le précepte cl l'exemple, les règles et leurs diverses applications.

Nous avons pensé qu'il convenait d'agir antremenl avec les élèves du Cours supérieur.

Dans ce cours, en effet, les déDnilions ont besoin d'être plus rigoureuses et plus précises, les règles sont plus indispensables, les exceptions à ces règles doivent être plus nombreuses.

Un seul volume, pour la grammaire proprement dite et pour les exercices, aurait peut-être amené une confusion regrettable, gêné les recherches des écoliers, entravé la suite régulière des