SECTION II. — CHANT
La formation de sujets pour les théâtres lyriques doit tenir une grande place dans l'enseignement du Conservatoire. La situation actuelle m<>t le nombre des élèves du chant hors de proportion avec les autres; et il faut répondre à ce besoin de l'enseignement.
H y a douze classes de chant, dont huit tenues par des professeurs titulaires et quatre par des professeurs agrégés. Les quatre classes d'agrégés seront créées à mesure que les besoins du service l'exigeront. Chaque classe contient huit élèves au plus et deux auditeurs.
Le nombre actuel de ces classes est de neuf. Il est désirable qu'à la rentrée des classes il soit porté à dix. C'est dans cette limite que le budget de i8io devrait pourvoir au service du chant. La haute importance de cet enseignement, qui ne peut être confié qu'à des maîtres éprouvés, explique d'elle-même le nombre de titulaires qui doivent y être appelés.
Ce n'est pas assez que les élèves, en nombre restreint, puissent recevoir individuellement des leçons efficaces, il importe qu'ils puissent se réunir pour l'exécution de duos, de trios et de morceaux d'ensemble, et préluder ainsi, par l'habitude de chanter en parties, à la connaissance du répertoire, à
l'étude de la déclamation lyrique, qui achève leur éducation théâtrale.
Il y a , une fois par semaine, une classe destinée à l'exécution des morceaux d'ensemble pour les élèves des classes de chant. Cette classe est faite, à tour de rôle, par le directeur et les professeurs de composition. Les élèves de composition sont tenus d'y assister.
Il y a, une fois par semaine, une classe destinée à l'exécution des chœurs, à laquelle sont tenus de prendre part tous les élèves des classes de chant, sous peine d'être rayés des contrôles de l'Ecole. Cette classe est faite par un professeur de solfège.
En ajoutant ces classes nouvelles à celles que suivent les élèves de chant , la Commission , préoccupée du soin de concilier les besoins de l'enseignement avec les ressources du budget, n'a pas cru devoir instituer des professeurs spéciaux pour ces classes. Le zèle du directeur et des professeurs de composition comblera celte lacune, et leur direction donnera à la classe d'ensemble autant d'importance que d'utilité. Les élèves de composition y trouveront un intérêt particulier, par l'audition des morceaux principaux tirés des œuvres des maîtres. Ils jouiront en outre, parfois, de l'avantage de s'entendre eux-mêmes dans les morceaux qu'ils auront composés. Cette mesure est complétée par une mesure analogue dans l'enseignemeni instrumental.
section m.
DECLAMATION LYRIQUE
La classe de déclamation lyrique reçoit les élèves chanteurs qui se destinent au théâtre. Ils peuvent y être admis lorsque leurs études de chant sont assez avancées pour que les leçons lyriques leur soient profitables et ne les détournent pas prématurément des travaux essentiels de leur éducation musicale.
Il y a trois classes de déclamation lyrique, dont une pour l'opéra sérieux, une pour l'opéra -comique, une pour les deux genres. Ces classes sont tenues par des professeurs titulaires, qui doivent être musiciens.
Cette dernière condition est désormais indispensable chez des professeurs qui ne doivent pas borner leur enseignement à la mise en scène, à la démonstration de l'action dramatique, mais qui doivent connaître le stylo, le sentiment, le mouvement des morceaux exécutés par l'élève, être en état de le ramener, s'il s*égare, enfin de lui communiquer toutes les ressources, tous les procédés de l'art lyrique, qui ne sont pas les mêmes que ceux de la déclamation spéciale et de l'art dramatique. C'est, du reste, un élément d'autorité nécessaire du maître sur des écoliers musiciens. Ce n'est pas que les secours des maîtres spéciaux de déclamation ne puissent avoir d'excellents résultats dans leur application à l'art lyrique : aussi le projet de règlement y a-t-il pourvu d'une manière accessoire.
Les élèves de ces classes peuvent être autorisés à assister comme auditeurs aux classes de déclamation spéciale.
SECTION n.
