TITI. PROPORTIONS DES MAINS ET DES PIEDS D'ENFANS

Mains d'enfans de cinq à six ans.

La longueur d’une main d'enfant, est égale à deux parties ou à la moitié de la hauteur de sa tête. Ainsi que la main d’une grande personne, celle d'un enfant se compose de la main proprement dite et des doigts. Ici, planche 29, fig. », la longueur AC de la main est égale à deux parties moins très peu de chose, où à DE, qui représente deux parties moins un huitième sur l'échelle DM, qui a deux parties. La longueur du dos de la main, représenté ici par AB, est égale à la moitié de toute la main représentée ici par AG. La largeur de la main est égale à une partie : ici, FG égale DH. La largeur du poignet est égale aux trois quarts d'une partie : ici, JK égale HL, ou les trois quarts d'une partie. Quant aux longueurs, les doigts sont dans les mêmes proportions que ceux d’une grande personne. Les phalanges diminuent d’un quart et l’ongle occupe la moitié de la dernière phalange : le médius est le plus long des doigts. Quant aux largeurs, les doigts d’enfans sont plus gros, comparativement à leurs longueurs, que ceux d’une grande personne.

Lorsque la main est vue en dedans, les doigts paraissent plus courts. Le médius, représenté ici par AC, fig. 2, n’occupe pas tout-à-fait les deux cinquièmes de AB :les autres doigts sont dans le même rapport avec celui du milieu, que ceux de la fig. 1.

Lorsque la main est vue de profil, la largeur du poignet est égale aux deux tiers d’une partie : ici, fig. 3, AB égale FG, c'est-à-dire les deux tiers de FH. La largeur de la main, vue de cette manière, est égale à une partie moins un sixième : ici, CD égale Fa. Les figures r, 2, 8, 4'et 5, doivent se masser comme les figures 1, 2, 3, 4, 5, bis.

Chez les enfans, les os sont moins formés que chez les grandes personnes : par conséquent aux jointures les articulations sont moins apparentes. Les mains d’enfans. sont plus grasses et de formes plus arrondies que chez les adultes.

La figure 6, représente une main desvieillard. Nous avons mis cette main ici, afin que l’on puisse la comparer avec les mains d’enfans. Ce sont les deux extrêmes.

Les figures 7, 8 et 9, représentent des mains d’enfans beaucoup plus jeunes : elles sont plus”courtes et plus larges comparativement que les premières.

Pieds d'enfans de cing à six ans.

Le pied d’un enfant de cinq à six ans, a de longueur deux parties ou moitié de la tête. Il se divise en trois parties, comme le pied d’une grande personne, savoir : un tiers pour la longueur du talon , un second tiers pour la voute du pied, et le troisième pour le gros orteil. Voyez ici, planche 30, figure 1.

L’épaisseur du pied, depuis le sol jusqu’à l'articulation du coude-pied , est égale aux trois quarts d'une partie. Ici, EF égale CH.

La largeur du bas de la jambe, à l'endroit le plus fin, est égale à une partie, moins un huitième : ici GF égale Ca. La distance à partir du sol jusqu'au-dessous de la cheville interne est égale à la moitié d'une partie : ici, be égale Cd. De même que dans les pieds de grandes personnes, la malléole externe (ou la cheville qui est en dehors) est plus basse que la malléole interne (la cheville qui est en dedans).

pp)

La figure 2 représente un pied vu en dehors : les proportions sont les mêmes que celles du pied vu én dedans, excepté que le pied vu en dehors paraît plus-épais que celui quiest vu en dedans: ici, figure 2, la hauteur AB est plus grande que eF,, figure 1. La figure 3 montre de quelle manière on doit masser les figures 1 et

La figure 4 représente un pied d'enfant vu de face. La dimension de ce pied, à l'endroit le plus large, est égale à une partie : ici, DE égale CB ou une partie. La largeur du bas de la jambe, vu de face, est égale aux trois petits quarts d'une partie : FG égale CH, trois petits quarts d’une partie. La plus grande largeur du pouce est égale au tiers d'une partie. Au reste, tout ce que nous avons dit du pied d’une grande personne, à l'exception des proportions que nous venons de donner, peut s'appliquer aux pieds d'enfant. 5

La figure 5, représente la masse du pied vu de face, figure 4 : c'est de cette manière qu'on doit le dessiner d’abord.

La figure 6, représente le pied d’un enfant à genoux. On voit la plante du pied; à l'endroit le plus large, la plante du pied est égale à une partie : ici, CD égale GB. La largeur de l'endroit le plus étroit est égale aux deux petits tiers d'une partie : &b égale Be. Dans cette position, le bas de la jambe est en raccourci. La partie la plus étroite du bas de la jambe décrit une courbe qui paraît envelopper la jambe; la hauteur du talon représenté par GA, figure 1, est représentée par gf dans la figure 6, mais vue en raccourci; chacune des lignes qui déterminent le bas de la jambe et le talon, comme ag b, hfe, etc. décrivent des cercles et s'enveloppent les unes les autres.

La figure 7, représente le pied d’un enfant assis et qui lève la jambe. Les proportions sont les mêmes que celles de la figure 6 : dans cette position, la jambe est vue en raccourci et le pied cache une grandeïpartie de la jambe.

Les figures 8 et 9, représentent des pieds vus par derrière; dans cette position , on voit toute la argeur dustalon; il a de large de & en b, fig. 9, la moitié d’une partie. Le bas de la jambe est égal aux trois quarts d’une partie. La fig. 9 est la masse de la fig. 8.

La figure 10 représente le pied et la jambe d'un enfant à genoux, vu par devant : ici, toute la jambe est vue en raccourci. Le genou décrit un fragment de cercle qui enveloppe la jambe , et e bäs de la jambe décrit un autre fragment de cercle qui enveloppe le pied. Le-pied est vu presque géométralement.

La figure 11 représente le pied d’un enfant couché : même principe que pour la figure 10. La jambe’est vue en raccourci, le pied est vu géométralement.

LaWigure 12 représente un pied vu en dessous et tout-à-fait en raccourci. On distingue les trois parties.du pied, marquées ici &, b, c. Pour bien mettre ce pied en perspective, on peut employer échelle de la planche 28; mais si l’on dessine ce pied d’après nature, on pourrait comparercha que ar exemple, la longueur du pied représenté ici par ed, avec la lar-

partie les unes avec les autres geur ou hauteur de la jambe; le dessous du pied repr bas de la jambe. La figure 13 représente un pied vu de profil et en dessous. J 8 Ï Nous avons placé ici, figure 14, un pied d'homme afin que l’on puisse faire la comparaison du pied d'uné grande personne, avec des pieds d'enfans. Le pied d'homme représenté, figure 14, est lus allongé, les formes plus arrêtées; les malléoles ou chevilles ressortent davantage; les muscles ge ; ge;

nté par ae, avec de où avec la largeur du

paraissent; tandis que le pied d’un enfantiest arrondi, court, large, comparativement à sa longueur ; les malléoles se distinguent à peine, les muscles ne se voient pas. Ce pied est gras, la peau fine et tendue et enfin les formes très peu prononcées.

Voir, à la fin de l'ouvrage, le tableau général et comparatif des proportions.