MÉTHODE HA VET

DIVrSION DES LEÇONS

PRONONCIATION (Voy.p.l3.)

Pour les élèves qui ne savent pas prononcer le français, je donne (de la page 13 à la page 51) trente exercices composés de phrases courtes et faciles sur les mots les plus fréquents du langage familier. Le professeur pourra faire étudier ces exercices séparément ou conjointement avec les leçons qui commencent à la page 52.

GRAMMAIRE, CONVERSATION, LITTÉRATURE

(Voy. p. 52.)

■ Il faut apprendre la grammaire par la langue, et non la langue par la grammaire >< M. Bai al.

Chaque leçon comprend :

p Des RÈGLES et des exemples sur les points les plus importante ;

a*" Un EXERCICE MODÈLE basé sur les observations et composé de phrases énoncées dans un langage clair et concis* Souvent les phrases sont des questions suivies de réponses que les élèves pourront apprendre par cœur.

3^ Un DEVOIR (c'est prcysque toujours un exercice de permutation) qui se fera d'abord oralement en présence du maître, et qui devra ensuite être écrit par Télève, dans l'intervalle des leçons, pour être corrigé en classe.

4^ Un petit exercice d'invention renfermant six questions sur des sujets familiers. L'élève répondra aux questions de vive voix, ou mieux encore par écrit, afin de s'initier à l'art de composer des phrases en français.

5" Un EXTRAIT tiré d'un bon écrivain, destiné à être expliqué et ensuite lu en français. Ce morceau