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SE Alors le Syndicat aurait à connaître le médecin dens l'acte médical. Mais Spécifions bien qu'il s'agit là d'une aclion consultative devant les tribunaux et non d'une action disciplinaire dans le cadre du syndicat.

C'est dans ce cas quil serait possible d'envisager encore la création d'un Conseil de l'Ordre des Médecins ainsi que le proposait le Congrès Médical de 1845. Mais il nous paraît difficile de créer chez nous un Conseil de l'Ordre identique à celui des Avocats. L'acte de jurisprudence est orienté par les décrets et les lois, il est automatique en principe ; l'acte médical est soumis à toutes les contingences sociales, il est personnel et particulier.

M. le Professeur Forgue estime que les syndicats tels qu'ils existent et mis à part quelques réglementations secondaires à y introduire, répondent pleinement aux nécessités actuelles. Mais il témoignait en même temps du désir de voir, comme dans la région Montpelliéraine, se réaliser sous l'action des Syndicats dans toutes les régions de la France, l'union étroite entre le praticien, le professionnel et le professeur, l'officiel.

On ne saurait trop se pénétrer de Ja jusffééde cette idée.

M. le Professeur Vires nous rappelait aussi, avec regret, qu autrefois il n'était pris aucune décision impor tante au sein de la faculté sans que les praticiens nolables de la région ne viennent apporter leür opinion soumise mais écoulée au milieu de leurs anciens maîtres.

Il faut que cette union se fasse, il faut que l'étudiant devenu médecin, puis syndiqué, puis praticien, assagi par l'expérience demeure toujours le fils respectueux et dévoué de son Alma Maler.

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De cette union constante entre le professeur et le praticien à travers le syndicat, pourrait germer toute une floraison de bienfaits nouveaux pour l'humanité.

Ce serait d’abord la facilité plus grande pour les médecins de se perfectionner et de se tenir au courant des méthodes nouvelles. Ayant confié en toute sécurité leur clientèle à leurs collègues, ils pourraient venir tour à tour se retremper aux leçons de la faculté. À leur relour, que d'enseignements profitables ne pourraient-ils pas communiquer à leurs collègues.

Oh! vous, mes maîlres, puisque mieux oubllés et mieux informés, vous nous devancez dans les recherches scientifiques ; puisque les premiers vous gratissez les degrés qui mènent aux portiques de la vérité, je vous en prie, arrêlez vous à chaque marche et lendez-nous la main pour nous aider à la gravir. Alors sûr d’un appui réciproque, chacun de nous pourra dans un légilime orgueil répéter le « quo non ascendam » de tous ceux qu'anime la belle ambition du savoir.

Et ne faudrait il pas que le syndicat visant plus loin dans l'avenir tende à son tour la main à l'étudiant à son futur colkgue.

On parle beaucoup de réformes dans l'enseignement. On a constaté que l'étudiant au sortir de l'école avait beaucoup de science mais peu de pratique, qu'il manquait d'art.

C'est que jusqu'alors, dans le lit numérolé de l'hôpital iln'a vu qu'une entité morbide, qu'un syndrome dont il ire une leçon. Devenu médecin il lui faudra reconnaître

sous ce syndrome l'entité humaine, il lui faudra recon-

naître le malade. C'est ce qu'on appelle l'art en médecine c'est ce qu'on appelle la pratique du malade. Cette pra-