XII . POSITION

devoirs de pères, à nos droits les plus naturels de citoyens français, dont la solution est au fond de tous les cœurs, que toutes les opinions honnêtes ont toujours regardées avec Leibnitz, comme le seul, commel’infaillible moyende réformer non-seulement une société, mais le genre humain tout entier; sur l’éducation, l’enseignement de la jeunesse, quoi donc pourrait nous empêcher de nous unir? Quel est le père qui ne désire avoir des enfants vertueux , sains d’esprit et de corps, hommes de conscience et de probité, héritiers de sa foi et de son attachement à la religion, respectant son autorité et ses cheveux blancs? Sur de tels intérêts ne sommes-nous pas tous d’accord? Si donc on nous démontre pièces en main et avec le seul langage de la logique, que. sur ce point capital nous sommes indignement trompés, odieusement joués, infernalement exploités par celte poignée d'hommes que nous avons dépeints; ou que l’enseignement du monopole qu’ils louent, qu’ils défendent, qu’iis veulent agrandir encore , et enfin légaliser, est destructeur de la religion, qui seule fait les hommes de conscience et de bonnes mœurs , les bons flls et les bons citoyens; que ce monopole est contraire à la législation entière; pourrons-nous refuser de nous entendre et de réclamer par toutes les voies législatives, la liberté de l’enseignement depuis douze ans promise, chaque année jurée à la face du ciel, et chaque année éludée par la fraude, la mauvaise foi, la haine de la religion et des vertus qu’elle commande?

Eh bien! nous prenons l’engagement demanifesler