DO RÉ MI FA SOL
la si do ré mi fa sol
la
, . MI FA SOL la si do ré mi fa sol la Ft^. 119
(i) RiEMANN. Dictionnaire, au mot do.
(2) RiEMANN. Dictionnaire, au mot Bobisation.
LES NOTES ET LES INTERVALLES. I79
136. — Les degrés 2, 9, — degrés du si — peuvent dans le cours d'une mélodie être baissés d'un demi ton. L'échelle actuelle, absolument complète, comprend donc deux si à chaque octave. Le signe de cet abaissement est le b ou bt'mol.
Nous disons l'échelle actuelle, parce que les anciens théoriciens et notateurs n'admettaient pas, en principe, le si b au grave, ils préféraient une transposition ; ainsi au lieu de noter
♦♦a ■ ils écrivaient g t»a
Sa-cerdo- tes Sa-cerdo- tes
Fig. 121 Fig. 122
Remarque. — L'influence du b est détruite par la survenance du k] (bécarre) qui ramène le si à son ton naturel.
Dans les éditions modernes, il est convenu que cette influence cesse aussi à la fin du mot où se trouve employé le b , et à la rencontre d'une barre quelconque de division. La virgule ne suffit pas.
137. — Jamais, dans une mélodie grégorienne, les deux si ne peuvent se suivre immédiatement ni en montant ni eh descendant ; c'est le sens de cet axiome des anciens : <l Utrumque b t^ in eamdem neumam non jungas. » Gerb. Script. IL Gui, p. 8-9.
§ 4. — Signes r)rthmiques sur la portée.
1 38. — On trouvera encore sur la portée les signes suivants ; tous se rapportent au rythme, le guidon excepté.
A. Signes rythmiques affectant les notes.
139. — jo ht point après une note en double environ la durée.
■' 9^ ♦' ^ig' 123
La note pointée est traduite en musique par une noire (L 1%).
l80 DEUXIÈME PARTIE. — CHAPITRE III.
140. — 2° Vépisème horizontal au-dessus d'une note i l'allonge légèrement.
141. — 30 Uépisème vertical 3. pour but, on le sait, de marquer les appuis rythmiques.
142. — 40 h^ guidon Hj se place à la fin des lignes ; il indique
Fig. 124
la première note de la portée suivante :
B. Signes rythmiques de division.
Fzg. I2J
143. — 10 La virgule n'est qu'un signe de respiration prise sur la valeur de la note précédente.
144. — 2° Le quart de barre {divisio minima) marque les incises ou les petits membres de phrase. Souvent ce signe n'est que l'indice d'une division rythmique sans respiration,
145. — 30 La demi-barre {divisio minor) distingue les membres ' de phrase proprement dits, composés d'une ou deux incises. Ici la respiration est ordinairement nécessaire ; elle est prise sur la valeur de la note précédente.
146. — 40 La. grande barre {divisio' major) termine les phrases. Respiration obligatoire.
147. — 5° La double barre {duplex linea) termine le chant, ou une partie principale.
Exercice VIII.
Lecture des notes.
148. — Avant de passer au solfège rythmé, le maître désignera quelques pièces de chant dans le Graduel ou l'Antiphonaire, et en fera lire les notes. Il pourra garder l'ordre suivant :
LES NOTES ET LES INTERVALLES. l8l
Clef de C 4^ ligne v. g. Kyrie fons bonitatis, etc.
» » 3"^ ligne v. g. Credo III. — Vidi aquani, etc.
» » 2c ligne V. g. Asperges me (7^ mode); Off. In virhite. Clef de F 3^ ligne v. g. Agnus Dei X ; Gloria in excelsis XI, Sanctiis XI, etc. {^Édition Vaticane\
» » 4e ligne V. g. Off. Veritas mea, etc.
Tout en chantant les exercices d'intervalles qui vont suivre, on reviendra souvent aux exercices de simple lecturey afin de familiariser l'élève avec le nom des notes.
On joindra à cet exercice, à titre de récapitulation, les exercices précédents de lecture : noms des groupes et des formes de notes.
ARTICLE 2. - LES INTERVALLES. SOLFÈGE RYTHMÉ. § I. — Définition de l'intervalle.
149. — On appelle intervalle musical la différence, l'espace compris entre deux sons, l'un aigu, l'autre grave ( i ).
L'intervalle existe par le seul fait que la voix parcourt les différents degrés de l'échelle musicale, soit en montant, soit en descendant.
1 50. — On connaît déjà l'échelle musicale générale du chant grégorien (II. 130). On a pu remarquer que les séries de sons se répètent deux ou trois fois. Il suffit de savoir chanter une série de sept à huit notes pour être en état d'exécuter l'échelle entière.
Cette longue série de quinze à dix-huit notes ne se présente pas dans toute son étendue pour chaque mélodie. Les sons dont elle se compose servent à former huit gammes ou modes différents qui seront étudiés plus loin.
Pour les premières études et exercices d'intervalles, on se servira seulement de la première de ces échelles grégoriennes. Nous la préférons à la gamme moderne, afin d'habituer l'oreille de rélève, dès le début, aux progressions et aux cadences finales de la musique liturgique.
(i) BoiÈCE : < Intervallum est soni acuti gravisque distinctio. »
RiEMANN : < Nom que l'on donne au rapport de deux sons entre eux, au
point de vue de la hauteur, du nombre de vibrations, ou de la longueur des
ondes vibratoires. » Dictionnaire, au mot Intervalle.
Rythme Grég. — 12
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Elle comprend huit notes, et va du ré- D au ré- d.. Elle admet une note supplémentaire à l'aigu, mi, et une note supplémentaire au grave, do; sa note finale est ré- D.
% ton J^ ton
(do) ré mi fa sol la si do ré (mi) Fig. 126
% ton }4 ton K ton
LA SI SI DO Fig. 127
151. — Il y a plusieurs sortes d'intervalles : seconde, tierce, quarte, quinte, sixte, septième et octave.
§ 2. — Intervalle de seconde.
152. — Lorsque les sons se succèdent régulièrement sans franchir aucun degré de l'échelle, par degrés conjoints, les rapports de hauteur qui s'établissent entre eux s'appellent secondes.
Cet intervalle est dit seconde, parce qu'il est établi sur deux degrés consécutifs de la gamme.
153. — Il y a, dans le chant grégorien, deux sortes de secondes : La seconde majeure, ou ton plein,
La seconde mineure, ou demi-ton (i).
Dans la gamme ci-dessus, les demi-tons se trouvent entre mi-fa^ et si-do. Entre les autres notes il y a intervalle de ton.
Lorsque le si est bémolisé, le demi-ton descend entre la et si I5 , il y a un ton plein entre a et do.
154. — Instructions pour V usage des exercices. — Les exercices suivants seront exécutés de trois manières, en trois degrés pour ainsi dire :
a) Lecture rythmique. — Elle consiste en une analyse précise de
(i) La musique moderne connaît encore : la seconde augmentée : do, ré^, un ton et un demi-ton ; la seconde diminuée '.do^,rév dont les sons, soumis au tempérament, sont identiques.
LES NOTES ET LES INTERVALLES. 183
chaque rythme fig-uré par la ligne chironomique ondulée qui surmonte la portée. L'élève lira les notes sans les chanter, mais en exécutant exactement avec la main les mouvements rythmiques. (Cf. ci-dessous n» 156) (i).
/;) Solfèg-e. — A la lecture rythmique, s'ajoutera le solfège. Solfier^ c'est nommer chaque note par son nom — do, ri\ mi, etc. — en émettant les sons avec la plus parfaite justesse et avec la valeur rythmique — temporelle et intensive — représentée par la notation.
c) Vocalise. — Vocaliser, c'est remplacer le nom des notes par l'une des voyelles. Comme transition du solfège à la vocalise, on répétera les mêmes exercices mélodiques, en supprimant la consonne des syllabes-notes : au lieu de do, ré, mi, fa, sol, la, si, on dira : o, é, i, a, o, a, i. On passera ensuite à l'étude de chaque voyelle; on commencera par Va, voyelle la plus favorable pour l'émission des sons; puis on les prendra toutes successivement dans l'ordre suivant : a, è = ai, é, i, 0, ô, u = ou ; enfin chaque note devra se chanter sur une voyelle spéciale (2).
L'émission des voyelles se fera conformément à la prononciation romaine enseignée ci-dessous dans la troisième partie.
On pourra ajouter une consonne avant la syllabe : la, le. H,... ma^ me, mi,...pa,pe,pi,... etc.
155. — Dynamie DES EXERCICES. — On apportera un soin tout particulier à la marche croissante ou décroissante "de l'intensité. C'est elle qui donne de la vie aux mélodies.
Règle générale : l'intensité croît avec le mouvement mélodique ascendant ; elle décroît avec le mouvement descendant. C'est la marche naturelle.
Cette règle s'applique surtout aux membres de phrases et aux phrases. Certains des exercices suivants, composés seulement de
(i) « Hanc (aequitas canendi, rythmus seu numerus) magistri scholarum studiose inculcare discentibus debent, et ab initia infantes eadem aequalitatis sive numerositatis disciplina informare, inter cantandum aliqua pedu7n manuutnve, vel qualibet alia percussione numerum instt^ere; ... » (Gerbert. Script. I. p. 228).
(2) Nous n'indiquons cette marche qu'avec la plus grande réserve ; chaque professeur peut et doit suivre, dans l'enseignement de la vocalise, le système qui a ses préférences, et auquel il est habitué. Nous savons par expérience que les méthodes les plus différentes conduisent à des résultats excellents, lorsqu'elles sont pratiquées sagement.
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quelques brèves incises, sont trop peu caractérisés pour imposer une dynamie unique ; ils sont susceptibles d'en recevoir plusieurs. On profitera de cette aptitude pour les chanter sous dififérentes formes dynamiques. Par exemple, le premier exercice no 157 :
a) Mouvement dynamique décroissant m
-1^ ■ ■ «1 i iT^
Ftg. 128
b) » » croissant
Ftg. I2Ç
c) » » à la fois S:
croissant et décroissant Z
Fig. 130 d) Mélange varié de toutes ces dynamies. C'est ainsi qu'on recommande pour ce même exercice l'ordonnance dynamique suivante :
Fig. 131
Elle consiste à réunir deux de ses rythmes élémentaires en un petit membre de phrase, au moyen d'un mouvement dynamique unique croissant et décroissant, dont l'effort principal se trouvera sur l'arsis du dernier rythme.
LES NOTES ET LES INTERVALLES. 185
Bref, le maître s'ingéniera à rendre l'élève maître de la conduite de sa dynamie, et lui apprendra ainsi à phraser, dès qu'il abordera la mélodie même la plus simple.
