CLE 1. — LES CADENCES SYLLABIQUES SPONDAÏQUES
— Avant d'aborder l'étude détaillée des incises, il convient îr une question d'ordre général qui se présente fréquemelle des cadences spondaïques ou paroxytonesl
ir avoir une idée de leur complexité, on peut lire le travail détaillé, ms la Paléographie musicale^ t. x, sur le Credo I de Pédition vaticane, produit depuis sous forme de Monographie^ n® m (Desclée, Tournai).
Faut-il, oui ou non, dans ces sortes de cadences, élargir et doubler la note d'accent?
ou — *— »-
caé-li et térrae caé-li et térrae
Fi^, J72. •
La solution de cette question est très importante; car d'elle dépend le rythme du membre tout entier, s'il est syllabique. Or une étude très attentive de la mélodie et des manuscrits nous porte à suivre les r^les suivantes.
450. — Parmi les indications qui déterminent l'interprétation de ces cadences, l'une des plus influentes est sans contredit la forme mélodique qui y est adaptée : c'est sur la variété même de ces formes que nous établissons notre enseignement.
On doit en distinguer trois principales :
V^ Forme : cadences spondaïques à P unisson;
2e Forme : — — descendantes;
3« Forme : — — montantes.
D'où trois paragraphes.
§ 1. — Première forme : cadences sponda!ques redondante^ ou à runisson.
On les range en deux classes.
451. — Première classe. — Marche mélodique descendan^^^ c'est-à-dire que la mélodie arrive aux deux dernières notes ^
l'unisson par une marche descendante :
de caé-lts caé-li et térrae
Il suffit, pour ranger une cadence dans cette première classe, que la note précédant la syllabe accentuée soit, conune dans l'exemple b j, plus élevée que les deux dernières notes à l'unisson.
Le doublement de Tacœnt est toujours obligatoire à la fin des phrases y dans les cadences de ce genre; il Test moins à la fin des membres.
452. — Nous avons été amenés à cette conclusion par la considération suivante, basée sur un très grand nombre de faits :
Ces cadences ne sont, en général, que des formes musicales redondantes de cadences simples^ dont la dernière note exige toujours un ictus final de repos et, par suite, un allongement notable.
Cadence simple :
^^nt. Qui non côUigit. j
côn-tra me est Cadences spcmdaïques
au redondantes :
Ant. Cum fiicis.
^«/. Tu 2
^*'- Fropbétae.
■' Il
déx- te-
ra
tu-
a* Il
d- ra pà-
trem
tù-
uni.
c ij
de Vir-gi- ne Ma- ri- Fig, 174-
etc,^ etc.
L'adjonction de la note finale ne modifie en rien, selon nous, la ^'sposltion première de la clausule simple ; elle lui donne seulement, ^ la développant, un caractère plus noble ; la chute en est plus ^pie et plus grave; et on favorise ce résultat en doublant la note ^*^ccent.
453. — Les mêmes faits de redondance se rencontrent dans les chants plus ornés, avec cette différence que la note finale 2 de la cadence simple est développée dans 1 la cadence redondante au moyen d'un mélismç plus pu moins long.
Cadences simples :
Intr. Venftc adorémus. { J^ F^ IW^I
Dé- us nô- ster
Intr. Vénl
> Ni
et o- stén-de nô- bis Cadences redondantes :
Intr. T. P.
al- le- lu- ia
Intr, Démious foriitùdo. ^ |^^ < |^l j» .4-
sa- lu- ta- n- um ^<f . 175-
C'est précisément cette note d'accent, si développée ici, que nous proposons de doubler dans les cadences syllabiques. Rien de plus logique, nous semble-t-il.
454. — Nous avons dit ci-dessus que le doublement, obligatoire aux fins de phrase, ne Test pas toujours aux membres de phrase. Ces apparentes contradictions sont fréquentes en art, et surtout en art mélodique. Ainsi, dans les exemples suivants :
Ant. Ré- ges ter- rae
> Cir- cum- dàn- tes
> Ec- ce Dé- us
Fig. 176.
il est bien difficile de doubler la note d'accent; la légèreté, délicatesse de cette petite incise ne le permet guère. Ce n'e
l'incise. — LES INCISES SYLLABIQUES. 313
plus une vraie cadence, mais une simple intonation qui demande une suite immédiate.
On trouvera dans TAntiphonaire, à certains membres de phrase, la note d'accent non doublée pour alléger le chant; mais on peut très bien, si Ton veut, la doubler.
455. — Deuxième classe. — Marche fnélodîque montante : une ou plusieurs notes graves précèdent les dernières notes à Tunisson :
om-ni-po- tén-tem J^ig, 177-
Il est difficile de donner une règle qui s'applique à tous les Cas :
a) en général, le doublement de l'accent n'est pas utile;
b) ordinairement il est prohibé ;
c) quelquefois il est libre ;
d) d'autres fois, plus rarement, il est nécessaire.
C'est le contexte musical et le goût qui décident de l'emploi ou du rejet du doublement ; l'étude de chaque cas en particulier est donc absolument requise. Pratiquement, on peut s'en tenir aux indications des livres rythmés.
% II. — Deuxième forme : cadences spondaiques descendantes.
Trois classes à distinguer. .
456. — Première classe. — La note d'accent 2 (nâ) est plus élevée que la dernière, et à l'unisson avec la précédente j (us); V accent peut être doublé :
Dé- us n6-ster Fig, 178,
457. — Deuxième classe. — La note d'accent 2 est plus élevée que les deux notes a voisinantes j et / :
pu- ér-pe-ra ré-gem mansu- e-tii-di-nis é-jus
Dans ce cas, l'antépénultième ne doit être doublée ni aux cadences de membres, ni aux cadences de phrases.
458. — Troisième classe. — La note d'accent 2 est plus élevée que la dernière note /, mais plus grave que la précédente j.
C^. , b* zi= I
Jz^:
se-cûn-dum scri-ptû- ras Je- su Chri- ste
Fig. 180.
Pour les cadences des phrases, on peut doubler; pour les membres, il y a plus de liberté : le recours au contexte musical est toujours imposé, c'est lui qui décide.
§ III. -— Troisième forme : cadences spondaïques montantes.
459. — Elles sont assez rares dans le vrai chant gr^oriefl- Inutile d'entrer dans les détails. En voici quelques-unes :
Grà-ti- as àgimus ti- bi Credo in ûnum Dé- um £ u o u a e.
Fig. 181, Il est nécessaire d'étudier chaque cas en particulier.
460. — On ne saurait être trop large, du reste, dans la codification de ces règles et dans leur application. Il faut dire encore qu'un mouvement d'exécution rapide des pièces musicales peut modifier, dans la pratique, telle ou telle de ces r^les. Cependant d'une manière générale, elles aideront à comprendre les décisions rythmiques qui seront prises au cours de l'étude qui va suivre sur les différentes incises.
l'incise. — LES INCISES SYLLABIQUES. 315
Revenons maintenant à ces incises, et aux difficultés rythmiques ou chironomiques qu'elles présentent. Nous commençons par les mélodies syllabiques^ auxqueOes nous consacrons le présent chapitre, réservant pour les deux chapitres suivants les incises ornées et les incises mi-ornées et mi-syllabiques.
