LE RYTHME, FORME ET MATIÈRE
IHarmonie, quelques-uns peuvent même ignorer la Mélodie, aucun n'ignore le Rythme. > (i)
24,-11 suit de là :
i» Que l'étude du Rythme doit précéder celle de la Mélodie, de la Parole, de THarmonie, car ces diverses manifestations de Tart ne sauraient être exposées, analysées, comprises, sans la connaissance préalable des lois rythmiques générales;
r" Que, dans l'étude du Rythme, on aura tout avantage à froader du simple au composé. Plus la matière rythmique sera complexe, plus aussi l'étude du Rythme sera difficile et délicate, à cause de cette complexité même. Plus au contraire la matière sera simple, plus facile sera l'exposition et l'intelligence des principes rythmiques. Le son pur — sans mélodie, sans paroles, à l'unisson — servira d'abord de sujet d'étude.
C'est donc par le Rythme, et par le Rythme appuyé sur la matière Id fks simple et la plus souple^ quHl faut aborder t étude de la viunqiu grégorienne
25. — L'étude du Rythme pur, nu, dépouillé de tous ses omeinents mélodiques et oratoires, est d'autant plus nécessaire à notre qwqae que nombre de musiciens et de métriciens prennent pour des lois absolues du rjrthme des faits qui n'en sont que des applications spéciales et restreintes à telle langue, à telle espèce de musique. Débrouiller le Rythme de toutes ces matières qui Tenveloppent, l'enlacent et en font méconnaître la vraie nature : c'est le travail qui doit occuper d'abord l'étudiant.
Après qu'on aura reconnu les lois fondamentales du Rythme. on rétudiera dans ses rapports de plus en plus compliqués avec la Mélodie, avec la Parole, avec l'Harmonie.
Quoique le Rythme sonore, celui qui s'adresse à l'ouïe, soit l'objet plus spécial de la présente étude, cependant le rythme local « visibUy celui de la danse, celui du chef de chœur qui dessine aux yeux le rythme sonore, ne peut échapper à nos considératioos; car ils sont intimement liés l'un à l'autre et tous deux sedairent mutuellement
(1) Vincent d'Indy. Cours de Composition Musicale, Paris, Durand, 1902, pp. 20-21.
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26. — Avant deotrer dans fanaljse detaiHA* de cfaacan des éléments qui coostitiient le RjthoK; fl sera utile de les faire connaître dés à présent, afin que le lecteur poisse se Caire une idée da chemin à parcourir.
Les éléments que ooos énuméroos ci-dessous se retrouvent dans tous les rythmes poss2)fes» ils appartiennent à cette Rythmiqtu générali dont nous avoos parié plus haut (ff> 6) et, par suite, s'24)pliquent à Fart gr^^oden dont ils forment comme la trame.
a) Séries d'unités fondamentales ou temps simples; sons, syllabes ;
V) Groupement de ces unités en rytlimts élémentaires^ — premier degré dans la formation du rythme ;
c) Groupement de ces nrthmes élémentaires en rythmes-inases,
— second degré dans la formation du rythme;
d) Groupement de ces rythmes-indses en rythnes'metnbres {kola\ — troisième d^jé dans la formation du rythme*;
é) Groupement de ces rythmes-membres en rythnus-phrases,
— quatrième d^jé du rythme ; et sil y à lieu
/) Groupement de ces rv^mes-phrases en pièces musicales.
27. — Un exemple concret éclaircira l'ensemble et les détails de cette construction rythmique à cinq ou six étages. Chaque syllabe vaut pour une unité.
Rythme-phrase, 4« degré.
Rythme membre, 3« degré. Rythme membre, 3« degré.
R. Incise, a* degré. R. incise, 2« degré. R. inc. a« deg. R. incise, a« degré.
R. élem. R. élem. R. élem. R. élem. R. élem. R. élem, R.élem.
i«'degr. x"degr. i^^degr. x"degr. i^^degr. le'degr. i«degr.
Cantate Domino cànticum nôvum : laus élus ab extremis térrae.
