ÉCOLES NORMALES, PRIMAIRES, CENTRALES

systèmes et de les examiner, c Si nous décrétons l'éducation, disait un de ses membres, nous aurons assez vécu. »

Les trois projets adoptés sont pleins de sens et de grandeur. Ils organisent d'abord le haut et le bas, les écoles normales et les écoles primaires. Ils allument une vive lumière, et la portent tout d'abord dans la vaste profondeur du peuple. Après cela, plus à loisiif, ils remplissent l'espace intermédisdre, les écoles centrales ou eolléges où pourront s'élever les riches. Néanmoins, tout est créé, d'enseiçble et harmoniquement ; on savait alors qu'une œuvre vivante ne se fait pas pièce à pièce.

Moment de mémoire éternelle ! c'était deux mois après le Neuf thermidor... Qn se remettait à croire à la vie- La France sortie du tombeau, tout à <t;oup mûrie de vingt siècles, la France lumineuse et sanglante, appela tous ses enfants à recevoir l'enseignement souverain de sa grande expérience, elle leur dit : Venez et voyez *.

1 Et le fruit principal de cette expérience, c*eét que le sang' humain a one verta terrible contre cens qui l'ont versé. Il me serait trop fa* cile d'établir qae la France Tat sauvée malgré la terreur. Les terroristes nous ont fait un mal immense, et qui dure. Allez dans la dernière chaumière du pays le plus reculé de l'Europe, vous retreavez ce seavenir, et cette malédiction. Les rois ont fait périr de saog-froid sur lears