CT CT
points, ainsi que des points des cordes et — » on établit la perspec-
tive des carrés ABCD, EFGH du tronc de pyramide, ainsi que les deux carrés formant les bases du prisme.
2° Etablir le prisme qui contient le plâtre.
Pour cela, on mesure l’angle qu’il forme avec le tabouret et l’on en
déduit le point de fuite D des projections horizontales des directions 1-5
jy
ainsi que le point — qui est le point de fuite des lignes i-4-
On prend alors sur le sol en i le point de contact du prisme. Par ce point on mène une fuyante en D, cette fuyante rencontre la projection horizontale de df en un point k qui est la projection horizontale du point de contact avec le tabouret; on le remonte en K sur la ligne DF ellemême. On joint i et K et l’on a l’inclinaison du prisme.
CD
Au moyen du point de fuite des cordes de la direction D, , on opère
une rotation de cette ligne i K de façon à lui donner sa longueur, et à établir la direction et la grandeur de sa perpendiculaire 1-2.
2 28 PROFESSORAT DES LYCEES (DEGRE SUPERIEUR
En opérant un mouvement inverse, on détermine le prisme.
La perspective est achevée au moyen d’échelles divergentes qui sont établies sur les mesures mêmes.
Ombres. — La lumière étant à rayons parallèles quelconques, la source lumineuse en avant et à gauche, les points de fuite sont à droite et audessous de l’horizon.
On détermine donc les ombres portées, à l’aide desquelles on déduit les ombres propres.
l° Faire la perspective d une table rectangulaire sur laquelle on a placé un vase cratère;
2° Déterminer les ombres propres , portées et auto-portées de l’ensemble avec la lumière à 45°, le soleil étant placé en avant du tableau et à droite;
3° Prendre un plan vertical parallèle
Ce plan représentera une glace formé par la table et le vase cratère On aura soin que ce plan ne soit
de cet ensemble, le soleil étant pl
au grand côté du rectangle de la table. dans laquelle on reflétera l’ensemble
ni de front, ni de profil.
Mettre en perspective l’ensemble formé par un tabouret , un tréteau et une boîte disposés de la manière ci-contre
{fia- i*5).
La perspective sera faite en ayant soin qu’aucun de ces objets n’ait de face de front.
Pour toutes les autres données, la plus grande latitude est laissée aux candidats.
Ombres. — On déterminera les ombres propres et les ombres portées é en avant et à gauche.
a0 DESSIN DE FIGURE D’APRÈS L’ANTIQUE EXPOSÉ PRATIQUE
Pour cette partie de l’examen, nous prions les candidats de se reporter à l’exposé pratique concernant le dessin de figure d’après l’antique, lycées et collèges Ier degré, page 178. Cette épreuve étant identiquement la même, nous n’avons pas cru nécessaire de faire un nouvel exposé.
Mais nous avons reproduit quelques spécimens des dessins (fig. 116 et 11 7) afin de montrer 1a. différence de niveau qui existe au point de
Fig. ii 6. — Le Discobole
Professorat des lycées (degré supérieur)
Fig. j i 7 . — Le Discobole.
DESSIN D’UNE FIGURE ENTIERE d’aPRÈS NATURE
vue du faire artistique entre les deux examens ; les dessins que nous reproduisons sont de beaucoup supérieurs à la moyenne des épreuves.
Les antiques choisis pour les examens des lycées et collèges icr degré et degré supérieur sont à peu près de même difficulté ; nous citerons cependant les modèles proposés aux derniers examens du degré supérieur : Le faune et l’enfant , — Jason, — Cincinnatus, — la Vénus de Médicis.
