Comment l'enfant étudiera l'histoire

Il practiquera, par le moyen des histoires, ces grandes âmes des meilleurs siècles. C/est un vain estude, qui veult^; mais qui veult aussi, c'est un estude de fruict inestimable, et le seul estude comme dict Platon*, que les Lacedemoniens eussent réservé à^ leur part. Quel proufit ne fera il, en cette part là, à la lecture des vies de nostre Plutarque? Mais que mon guide ^ se souvienne où vise sa charge; et qu'il n'imprime pas tant à son disciple la dale de la ruyne de Carthage, que les mœurs de Hannihal et de Scipion; ny tant où mourut Marcellus, que pourquoi il l'eut indigne de son debvoir qu'il mourust là''. Qu'il ne luy apprenne pas tant les histoires qu'à en juger. C'est a mon gré, entre toutes, la matière à laquelle nos esprits s'appliquent de plus diverse mesure* : j'ai leu en Tite Live cent choses que tel n'y a pas leu ^ ; Plutarque y en a leu cent, oultre ce que j'y ay sceu lire, et à l'adventure oullre ce que l'aucteur y avoit mis'" : à d'aulcuns, c'est un pur estude grammairien" ;

1. Pourquoi ne pas partir comme un 8. Suivant la mesure la plus variable.

<-onvive rassasié de la vie? (Lucrèce, 111, 9. N"a pas su trouver en lisant. 951 )

2." Pourquoi vouloir y ajouter des jours '<>■ ^^^'^ 1"=""' ^°"^ «'^«^ f»'' ";,. '■^^S^^^J]^

qui seront encore perdus et consumés Avez-vDu.s compris, vous, tome ion

sans proljt? iLucrèce, Ibid., Ooi. 953.) enersie?

3. Pour qui vent fie pas en profiter. Songiez-vousbien vous-même a IouI.t'

i. b^n^VHipinas Major. . .- , [.piil nou;| .lit .'

~ |j ^' •' Et pen?iez-vou5alorsy mettre lantil «■?-

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6. Le précepteur de l'enfant. ^Molière. Femmes savantes, Ul, 2.)