EXEMPLES DE MARCHES MELODIQUES

TIRÉES DBS MAITRES.

VioTTi. — 13"»« Concerto.

'■Il f \t f'f s ^

Violon dVccomp^

^Ji . .i. , .

ViOTTi. — i8« Concerto.

uULOiiirLO'ii

Daillot. — i" Concerto.

Violon d'accompagnement.

Môme concerto.

COURS D HARMONIE PRATIQUE

Al'BER. -- COlKCllO.

MuJJ'^ ' l^

Tartim. Trille du Diable, tr tr

J LiUiriliLi^yji^e^^l^jrP

i rïT^r^jji^Lj^ii^

Passons maintenant aux notes accidentelles.

NOTES ACCIDENTELLES

Voici donc les accords de trois , quatre , et cinq sons, consonants et dissonants , acquis à notre Cours d'harmonie , et expliqués comme origine , modifications dans leur emploi , renversements etc.. Cependant, cette harmonie proprement dite peut encore s'enrichir de diverses combinaisons qui, sans changer la constitution primitive des accords, y apporteront des effets harmoniques aussi nouveaux qu'intéressants, soit parla prolongation ou Y anticipation d'une note d'un accord sur celui qui suit, soit comme tenue étrangère à Taccord, ce qu'on nomme pédale; soit, au point de vue simplement mélodique, par l'emploi des appoggiatures, broderies, echappéei^^ notes de passage, ensemble de faits que Ton désigne sous le nom de notes accidentelles.

A ce nouvel ordre d'idées se rattache, comme travail indispensable à un judicieux emploi de ce genre de notes, l'analyse raisonnée de la mesure au point de vue de Timportance à donner à chacun des temps qui la composent.

Une mesure quelconque se divise en temps forts et temps faibles.

l"* La mesure à deux temps a un temps fort et un temps faible. Le premier temps est le temps fort.

2** La mesure à trois temps a un temps fort et deux faibles ; le premier temps est le temps fort; le second, quoique faible, est plus fort que le troisième.

142 COURS D'HARMONIE PRATIQUE

3"" La mesure à quatre temps a deux temps forts et deux faibles; les premier et troisième sont les temps forts.

Ce paragraphe s'adresse particulièrement à Texécutant, parce qu'il comprend ïaccent, sans lequel la meilleure composition devient infailliblement froide et insignifiante.

L'élève doit donc apporter la plus grande attention à ce nouveau travail, et se familiariser avec cette nature d'idées particulière, dont il trouvera plus loin l'application dans le violon accompagnateur, lorsqu'il devra, par la seule analyse, savoir distinguer les notes accidentelles des notes réelles de l'accord.