LE VIOLONISTE ACCOMPAGNATEUR DEVANT LE CONCERTO

Il ne nous reste donc plus qu*à placer notre élève , mis au courant par ce qui précède, devant un des concertos dont nous venons de parler, dans le but de lui faire remplir auprès du soliste élève le rôle de professeur accompagnateur; mais, comme le sujet est nouveau pour lui et difficile à embrasser dans son ensemble^ la meilleure marche à suivre, le meilleur travail préparatoire est de lui faire passer en revue, une à une, par des exemples tirés des maîtres anciens et modernes, les diverses combinaisons qui pourront se présenter à lui, en lui montrant en regard les ressources harmoniques dont il peut disposer pour les résoudre et les réaliser. Parcourant ainsi cette sorte de questionnaire, rélève trouvera réponse à son inexpérience devant les nombreux cas d'accompagnements qu'il renferme, ainsi que l'application de tout ce qu'il a appris dans son cours d'harmonie.

1^ Il va sans dire qu'il doit, avant tout, comme préparation élémentaire et indispensable , embrasser du premier coup d'œil le ton, le mode, la mesure et le mouvement.

LE VIOLON HARMONIQUE DANS SES DIVERS EMPLOIS

2" Voir si la mélodie porte en elle-même son harmonie, comme dans les exemples qui suivent de I à VII, ou s*il faut, pour la trouver, la dégager des notes de passage, appoggiatures, suspensions, etc., toutes notes accidentelles, étrangères à Tharmonie naturelle, comme dans les exemples VIII, IX et X.

Dans le premier cas, le travail de Taccompagnateur est bien simple, puisqu'il ne s'agit pour lui que de transformer en accords les notes que le chant ou le trait donnent en mélodie, sauf à y ajouter ensuite les divers intérêts d'accompagnement dont nous parlerons plus loin.

l, — CoRELLi. — l** Sonate, op. 5.

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