J ' PREFACE

teur des Ecoles , nous avions à considérer ces trois grands faits. Ils dominent ce volume dans toutes ses parties.

Il nous a paru d'une importance spéciale d'offrir aux diverses classes de personnes qui sont dans le cas de fonder, de surveiller, d'inspecter et d'administrer les écoles , et que nous avons dû comprendre toutes sous le titre commun de visiteurs^ à chacune le tableau spécial de leurs attributions.

Conformément à la loi , nous avons adopté lés catégories suivantes :

Membres des conseils municipaux.

Membres des conseils d'arrondissement.

Membres des conseils généraux de département.

Membres des comités locaux.

Membres des comités d'arrondissement.

Membres des commissions d'instruction primaire.

Membres des commissions de surveillance établies près des écoles normales.

Dames inspectrices des salles d'asile.

Inspecteurs et sous-inspecteurs des écoles primaires.

Iifâpecteurs d'académie.

Membres des conseils académiques.

Recteurs.

Maires.

Sous-préfets.

Préfets.

priSfage. vij

Inspecteurs généraux des études.

Pour donner une idée suffisante de Tadininistration de rinstruction primaire, nous avons même indiqué les attributions réservées au conseil royal et au ministre de Tinstruction publique , ainsi que celles qui sont déférées par la loi au ministre du commerce et des travaux publics et aux chambres législatives.

Par cette vue d'ensemble le visiteur des écoles , à quelque degré qu'il appartienne , se fera une idée complète de ses attributions et de ses devoirs. Rien ne nous paraissait pi us propre que ce coup-d'œil à remplir chacun du sentiment de sa responsabilité.

Cest à ce sentiment que nous en appelons sans cesse.

En efiFet, si nous recommandons avec soin les prescriptions légales qui concernent chacun de nous, que ce nous soit permis ici , nous ajoutons sans cesse aux obligations civiles les considérations morales.

Plus que jamais nous devons donner de grands exemples. Pour répondre à la gravité de notre mission il nous faut unir l'instruction et l'éducation, puisque l'état moral et politique du pays le demande plus que jamais. Or l'éducation, ce n'est pas la loi poli tique, c'est la loi morale qui la dirige, et ce serait en vain que, pour l'introduire dans les mœurs, nous donnerions des prescriptions, si nous ne venions y joindre des exemples.

Les nécessitéB du teiQp» nous ont fait attacher une împprtance spéciale aux chapitres qui concernent les liyres d éducation ainsi^que le cours des méthodes et des principes d'éducation que les élèves-inaîtres suivent dans les écoles normales* Nous espérons qu'on ne désapprouvera pas Textension que nous avons donnée à ces chapitres* Dans les écoles normales et dans la direction qu'y reçoivent les futurs instituteurs de la jeunesse , est en grande partie là destinée morale du pays.

Pour ces institutions, comme pour les autres, nous souhaitons que les questionnaires de ce volume deviennent, entre les mains des diverses classes de visiteurs, Iç moyen de voir dans chaque école tout ce qu'il faut y voir, et le moyen d'y faire et d'y dire, ce qui doit être dit et fait.

LE VISITEDR