Les gallicismes sont de deux sortes

83. Les gallicismes de mots , qui consistent dans le sensdes mots, c'est-à-dire, dans uneacception bizarre, éloignée du sens primitif et naturel des mots. Telssontlesgallicismessuivants : se fâcher honnêtement , pour dire, se fâcher excessivement. — Avoir vour vingt pisîoles un cheval raisonnable, pour signifier un cheval assez bon. — Un homme de condition , pour un gentilhomme. — Un bon homme, pour un homme sans capacité. — S'oublier, pour oublier ce qiion est. — Une histoire en l'air, pour une histoire dénuée de fondement. — Se mettre en quatre, pour faire tous ses efforts, — // vient de partir } pour signifier un passé peu éloigné. — //va

partir, pour marquer un futur prochain , etc. , éfec* Ces sortes de gallicismes ne présentent pas de difficulté dans leur analyse , attendu que les mots y sui* vent , dans leur construction , les règles ordinaires de la syntaxe.

84. Les gallicismes de constructions, qui consistent dans la manière dont les mots sont construits. Ces gallicismes sontfaciles a reconnaître,encequ'ilsprésentent des irrégularités contre les règles de la syntaxe. Un exemple va rendre cela sensible : le verbe vouloir est actif, et comme tel veut un compl. direct; il veut un livre, il veut chanter. Si, au lieu d'un compl. direct, on donne a ce verbe un compl. indirect, le pronom en, par exemple, on construit le verbe vouloir contrairement aux règles de la Grammaire, et cette irrégularité, passée en usage, forme un gallicisme. Ainsi en vouloir a quelqu'un est un gallicisme de construction. Mais comme ontpeut presque toujours, malgré cette irrégularité , saisir le rapport des mots entre eux, il en résulte que la plupart desgallicismes de construction peuvent être analysés. C'est ce que nous allons démontrer, en faisaul l'analyse d'un certain nombre de gallicismes de cette nature, nousbornantàindiquerlafonction des mots, sans entrer dans aucun détail sur leur classification.

Il m'en veut.

Il , sujet; me et en , compl. indirects du verbe vouloir] veut, verbe actif pris neutralement.

H en impose,

II, sujet; impose ; verbe actif pris neutralement en , compl. indirect de ce verbe.

A qui en avez- vous ?

Vous, sujets; avez, verbe actif pris neutralement;

(28) à qui , compl. indirect de ce verbe ; en,|autre compl. indirect du même verbe.

IL en a mal usé avec moi.

Il, sujet; a use , verbe neutre; en et avec moi , compl. indirects de ce verbe: ma4, adverbe modifiant le verbe.

Ou veut-il en venir?

Il , sujet du verbe vouloir; veut, verbe actif; eny compl. indirect de venir; venir, verbe neutre, compl. direct de veut; où, adverbe modifiant venir.

Il ne fait que sortir.

Il , sujet; fait y verbe actif; sortir , verbe neutre, compl. direct défait; ne... que, adverbe, modifie fait.

C'est à vous que je m'adresse.

Ce, sujet du verbe être ; est, verbe substantif; à vous, compl. indirect du verbe m'adresse; que, conjonction unissant les deux propositions; c'est, je m'adresse-, je, sujet du verbe adresse ; me , compl. direct de ce même verbe ; adresse , verbe pronominal. (Voy. notre Gramm., n° 456 et 457.)

C'est de vous que nous parlons.

Ce, sujet du verbe être ; est , verbe substantif: de vous , compl. indirect du verbe parler-, que, conjonction unissant les deux propositions c'est , nous parlons ; nous ; sujet ; parlons, verbe neutre.

C'est là que s'arrête notre ambition.

Ce, sujet de est-, est, verbe substantif; là, adverbe, modifie s'arrête; que, conjonction unissant les deux propositions c'est, s'arrête notre ambition; notre ambition, sujet de s arrête ; se , compl. direct de arrête; l'arrête , verbe pronominal.

C'est votre frère.

Ce, sujet; est, verbe substantif; votre frère, attribut du sujet.

C'est nous.

Ce, sujet; est, verbe substantif; nous, attribut du sujet.

(Test vous.

Ce, sujet; est, verbe substantif; vous, attribut du sujet.

Cest la vertu et le génie qui nous immortalisent.

Ce, sujet; est, verbe substantif; la vertu et le génie j attributs du sujet; qui, sujet du verbe immortalisent; nous , compl. direct de ce verbe.

Analysez de même les phrases analogues : cest lui, c'est elle , cest celui-ci, etc.

85. A l'égard des phrases où le verbe être précédé de ce est employé au pluriel, comme dans ces exemples : ce sont eux, ce sont elles, ce sont les vertus, etc., le gallicisme se refuse à toute analyse ; car, par une de ces bizarreries qu'on ne saurait expliquer, le verbe (sont) se trouve au pluriel, quoique se rapportant a un sujet singulier (ce). La seule manière de rendre compte de ces phrases et de leurs analogues, c'est de dire :

Ce sont les Grecs qu'on poursuit.

Ce, pronom démonstratif masculin singulier, sujet du verbe être ; sont, verbe substantif, etc., au pluriel par gallicisme , quoique son sujet soit du singulier; les Grecs, attribut du sujet ce; que, compl. direct de poursuit, etc.

86. Parmilesgallieismesdeconstruction, il en est dont on peut rendre compte par la figure de construction appelée pléonasme (^4) ; tels sont les gallicismes formés par les verbes unipersonnels. Pour bien comprendre ceci , il faut se rappeler ce que nous avons dit dans notre Nouv. Gramm. Franc., au sujet de ces sortes de verbes, n° 98 : dans les verbes uni-

( 30 ) jfèr&nnels, y disons-nous, le pronom il, mot vague qui signifie ceci, n'est pas le véritable sujet; il l'annonce, il est le sujet apparent; mais lesujetréel vient après le verbe, et est exprimé ou par un substantif : il me faut un livre; ou par un infinitif sans préposition : il faut étudier ; ou par un infinitif précédé d'une préposition : il importe d'étudier; ou par une proposition : il faut que vous étudiiez. 11 y a là véritablement deux sujets : il, livre, dans la première phrase; il, étudier , dans la seconde; il, d'étudier , dans la troisième, et il, que vous étudiiez , dans la quatrième. Pour achever de rendre cela clair, analysons les exemples précédents :

Il me faut un livre.

//^pronom personnel, etc., sujet apparentdu verbe falloir; me, compl. indirect du même verbe; faut , verbe unipersonnel ; livre, sujet réel du verbe. Il faut étudier.

Il, sujet apparent du verbe falloir; faut, verbe unipersonnel; étudier , sujet réel du verbe.

Il importe d'étudier.

Il, sujet apparent du verbe importer; importe, verbe unipersonnel ; d'étudier, sujet réel du verbe.

Il faut que vous étudiiez.

Il, sujet apparent du verbe falloir; faut , verbe unipersonnel , qui a pour sujet réel la proposition suivante : que vous étudiiez.

87 . Les verbes unipersonnels il pleut, il neige, etc. , présentent une particularité dans leur constructioin il n'y a que le sujet apparent d'exprimé; le sujet réel n'est pas énoncé , il reste dans l'esprit. Ces sortes de verbes unipersonnelss' analysent de cette manière://, sujet apparent; pleut, verbe uuipersonnel dont le su-

(31 ) jet réel n'est pas exprimé ; et de même pour tous les analogues, comme il tonne , il gelle, il grêle, etc.

88. Le verbe unipersonnel il y a ne saurait s'analyser mot à mot. Ici le verbe actif avoir n'a pas de compl. direct, quoiqu'il exige toujours un compl. de cette nature , car quand on a , il faut avoir quelque chose; et l'adverbe y , dont l'office est de modifier le verbe en y ajoutant une idée de lieu, ne remplit ici aucune fonction de cette nature. Ces deux mots (y, avoir ) ontdéposéla signification qui leur est propre, pourn'exprimer ensemble quel'idéed'existence.En effet : II y avait un prince , signifie il existait un prince. Pour analyser cette phrase, il faut dire : II, sujet apparent; j% adverbe; avait, verbe actif, employés l'un et l'autre, par gallicisme, pour le verbe exister; un prince, sujet réel du verbe y avait.

89. Parmi les gallicismes de construction , il en est aussi donton ne peut rendre compte que par la figure de construction appelée ellipse; tels sont les gallicismes suivants :

II ne fait que de partir.

Construction pleine :

Il ne fait que (l'action) de partir :

II, sujet; ne... que, adverbe, modifie fait; fait,

verbe actif; l'action, compl. direct sous-entendu du

verbe fait ; de partir , compl. indirect du substantif

action.

Il ne (aiisepas de s'amuser.

Construction pleine :

Il ne laisse pas (l'action) de s'amuser ; //, sujet; ne pas, adverbe de négation; laisse, verbe actif; l'action, compl. direct sous-entendu du verbe laisse ; de s'amuser , compl. indirect du substantif action.

Remarque. On peut dans l'analyse des deux dernières phrases et de leurs analogues, ne pas sousentendre le substantif action; et dire simplement de partir, compl. direct de fait; et de s'amuser, compl. direct de laisse, comme dans je désire de sortir, on dit de sortir, compl. direct de je désire. Il a beau dire.

Construction pleine :

Il a beau (jeu pour) dire:

//, sujet; a, verbe actif; beau, adjectif, qualifie jeu; jeu, compl. direct sous-entendu du verbe a; pour dire, compl. indirect du verbe a.

C'est un crime de trahir son ami.

Construction pleine :

C'est un crime (l'action) de trahir son ami :

Ce, sujet du verbe être ; est, verbe substantif; un crime, attributdusujetc<?;/'acJi0tt, sujet sous-entendu du verbe être, et employé par pléonasme; de trahir, compl. indirect du substantif action; son ami, compl. direct du verbe trahir.

Remarque. Ici on peut également ne pas admettre l'ellipse du substantif action , et, dans ce cas, on analyse comme s'il y avait : ceci, de trahir son ami, est un crime; et Ton dit : ce, sujet de est; de trahir t autre sujet de est, répété par pléonasme; est, verbe substantif; un crimey attribut du sujet ce, etc.

90. Quelques-uns des gallicismes elliptiques ne peuvent s'analyser, par la raison qu'il est souvent impossible de reconnaître quels sont les mots sousentendus; tels sont principalement ceux qui renferment la conjonction que : Ils ne laissent pas que de s* amuser ; si j'étais que de vous; cest un plaisir que de soulager les malheureux, etc., etc.

SfïCOM BS PARTIS.