INTRODUCTION

,es leçons qui suivent font partie du cours de perfeclionnement créé par M. le Professeur de Lapersonue à l'Hôtel-Dieu. Je profite de cette occasion pour le remercier bien \ivement de m'avoir confié cet enseignement et de me rendre ainsi un moyen de professer que je n'avais plus ailleurs, étant arrivé au terme démon agrégation.

J'ai cherché à exposer aux élèves qui ont suivi ces cours, d'une façon aussi complète que possible, les notions qui leur serontnécessaires lors de leurs études d'ophtalmologie, en évitant toutefois remploi des formules mathématiques, afin de rester sans cesse dans le domaine des faits concrets.

Les leçous successives paraissent au premier abord de longueur très différente; cela provient de ce que, pour chacune d'elles, j'ai tenu compte de la difficulté du sujet. Dans les unes, je n'ai fait aucune répétition lors de l'exposé oral ; dans les autres, je suis revenu à plusieurs reprises sur le même fait sous une forme chaque fois un peu différente, rappelant parfois certains passages d'une

ÎNThÙDUCnON.

leçon précédente, afin de mieux faire saisir une question en la rapprochant d'autres questions analogues, ou prolîtant d'une occasion pour rappeler un principe important que je jugeais devoir graver dans la mémoire des auditeurs.

Ces répétitions ont été généralement supprimées dans les leçons écrites, le lecteur ayant toute facilité de se reporter à un passage quelconque.

De plus, pour des études parliculièrenient délicates, par exemple pour rastigmatismej j'ai multiplié les expériences, reproduisant chaque cas avec des variantes afin de le faire bien comprendre. Ceci aussi nie prenait beaucoup de temps, et les leçons écrites correspondantes en ont été écourtées.

C'est principalement pour les auditeurs des cours de riIôLel-Dieu que je publie ces leçons. Aussi ai-je moi-même dessiné toutes les figures comme je les trace sur le tableau noir, en leur conservant leur aspect schématique, pour permettre de les reconnaître immédiatement. — Les élèves peuvent ainsi, dans l'avenir, se dispenser de prendre des notes complètes, travail matériel absorbant une partie de leur attention, qu'ils concentreront plus utilement tout entière sur les explications complémentaires et les expériences, certains d'avoir déjà un texte d'ensemble précis.