Dites également un mot des autres édifices principaux
36. Les terrains ou les campagnes qui nous environnent sont-ils parfaitement plats comme le plancher de la classe ? (Non, en général, ils sont accidentés, montueux).
37. Connaissez-vous un point élevé qui porte le nom de mont ou montagne, de colline, de butte ou plateau? Citez-le,
38. Citez uné partie basse portant le nom de vallée où de plaine.
39. Citez les cours d’eau que vous connaisséz sous le nom de rivière, de ruisseau, de torrent. :
40. Dites s’il y a dans nos environs des champs cultivés, des prairies, des bois, des laudes ou bru-
ères.
à 41, Dites s’il y a des mines, des carrières, de grands ateliers ou usines.
42. Quelles sont les Erincipales voies de communication établies entre notre localité et les environs ? (Chemin de fer, canal, rivière, route empierrée ou non, etc.) c
43, Vers quelle ville se dirige le chémin de fer, le canal, etc, :
44, À quoi servent les chemins de fer, les canaux, les routes, etc. ? (Ils servent soit aux voyages, soit au transport des marchandises). | |
45, Quel est le but des voyages? (On voyage pour affaire ou par agrément).
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46. Qu'observe-t-on en voyage ? (On observe les pays nouveaux avec leurs champs, leurs montagnes, leurs fleuves, etc.)
7. Comment 2, pelle-t-on un plan ou une image représentant un pays avec ses accidents naturels ? (C'est une carte géographique).
48. Qu'est-ce qu’une carte ? (C'est un plan qui représente une certaine étendue de paÿs ou de Ia surface de la terre).
49. Qu'est-ce que la boussole ? (C'est un petit instrument renfermant une aiguille aimantée, suspendue au-dessus d’une rose des vents et qui se tourne toujours vers le nord).
50. Quel service rend la boussole ? (Elle permet au voyageur de s'orienter, c’est-à-dire de se diriger sur terre ou sur mer, à toute heure de la journée.)
51. Comment soriente-t-on le plus communément? (on s'oriente, la nuit par le moyen de l'étoile polaire, et le jour, en observant la position du soleil.)
OBSERVATION XII—ïToutes les questions énoncées ici peuvent être à volonté modifiées, développées, multipliées par Chaque maitre, d’après ses idées propres, Sa manière de voir, l'aptitude de ses élèves, les circonstances locales, etc. Il pourrait, même dresser un questionnaire plus étendu, plus spécifié, plus exactement appliqué à sa localité, et qui, après plusieurs essais ou épreuves dans les classes, serait mis au net avec les réponses convenables, pour servir dans les années suivantes aux nouveaux maitres qui ne connaîtraient pas suffisamment le pays.
La
D mme
SECTION re GEOGRAPHIE LOCALE