CHAPITRE I

La municipalité ou la paroisse, le comté, le district, la province

re LEÇON.—L'Orientation.

Nora. — Le maitre prendra préalablement connaissance de l’objet de chaque leçon, en lisant le 3e paragraphe intitulé : 3° Récilation.

10. Exercice cartographique. —Le maître dispose le tableau noir en l’appendant, s’il est possible, à un chevalet ou au mur du côté du Nord, ou mieux, si le nombre des élèves n’est pas grand, en le couchant à demi horizontalement au-devant des élèves. Il y trace un carré d'environ deux pieds de côté, et, afin de captiver l'attention de tous, il y dessine au centre le bâtiment de l’école, suivant la fig. ire de la pelile feuille carlographique.

Si les élèves possèdent cette petite feuille, ils peuvent être dispensés de refaire la figure; sinon ils la dessineront sur le cahier spécial, en donnant au carré deux à trois pouces de côté. (Voir Obs. v.)

Répétons encore une fois, pour toutes les leçons suivantes, que les exercices cartographiques indiqués ne sont pas obligaoires.

2e. Exposé de la leçon.—Nous allons, mes amis,

vous donner quelques petites leçons de Géographie (le maître écrit ce nom au coin du tableau). Nous chercherons à connaître notre paroisse (ville ou village), les campagnes qui nous environnent, les villages voisins, la rivière qui coule près de nous, etc.)

Prenez chacun votre ardoise (ou mieux, un cahier spécial), tracez au crayon un carré semblable à celui qui est au tableau, en lui donnant deux ou trois pouces de côté.

Les élèves se servent d'un pied de roi ou de tout objet usité pour le dessin ; ils peuvent même se contenter de faire quelques tours de règle.

Le maitre vérifie ce travail, et permet à ceux qui l'ont réussi de repasser le carré à l'encre. Puis il leur dit de dessiner l'école au milieu, ainsi que la flèche et sa barre transversale. Ce travail terminé, 1e maitre reprend :

Chaque jour, nous voyons le soleil se lever du côté du ciel, s'élever jusqu’à l'heure du midi, puis descendre pour se coucher du côté opposé. Qui de vous me montrera le côté où le soleil se lève? (Plusieurs élèves l’indiquent de la main).

Nora. — Pour éviter le désordre, un élève intelligent, désigné ici sous le nom de Joseph, se placera au-devant de la classe et s’oriéntera d'aprés les indications du mäitre. Celui-ci écrira successivement sur les quatre côtés du tableau, les mots : Levant, Couchant, Midi, Nord.

1. Joseph, placez-vous au devant de la classe, de façon à avoir le côté droit vers le lieu du soleil levant.. C'est bien, ce côté s’appelle le Levant. Montrez tous le Levant... Observez que j'écris ce mob au tableau, à droite du carré, faites de même sur votre feuille d'exercices.

2. Qu'est-ce que le Levant ?(Le Levantestle côté où le soleil se lève,ou plus exactement, parait se lever.

Qui me dira de quel côté le soleil se couche ?.. Joseph, tendez le bras gauche dans cette direction. Ce côté s’appelle ie Couchant… Montrez tous le Couchant... J'écris ce mot à gauche du carré.

Qu'est-ce que le Couchant? (C'est le côté où le soleil se couche ou paraît se coucher).

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3. Qui de vousa remarqué la direction du soleil à l'heure de midi? Ce côté est le Midi. J'écris ce mot au bas du tableau.

Joseph, où est le Midi par rapport à vous? (Il est derrière moi).

4. En face de vous, à l'opposé du Midi, se trouve un quatrième point du ciel qui s'appelle le Nord. Montrez le Nord. Ecrivons ce mot.

Joseph, dites où se trouvent, par rapport à vous, les quatre points du ciel que nous venons d'étudier. (Le Levant est à ma droite, le Couchant à ma gauche, le Nord en face, le Midi derrière moi.)

OBSERVATION XIII—Si ce tableau est disposé comme il a été dit plus haut, le maitre fait remarquer la concordance des côtés du carré, ou du tableau lui-même, avec les côtés du ciel. C’est pour obtenir cette concordance qu'il est préférable de faire toujours orienter en disant à l'élève de tourner le dos au soleil de midi, ou bien de montrer l'Est de la main droite et non pas en lui faisant tourner la face vers l'Est, car alors l’enfant devrait dire qu’il a le Sud à droite, le Nord à gauche; ce qui serait en contradiction avec l'orientation de la carte, dont le côté droit marque l'Est et la gauche, l'Ouest.

OBSERVATIO!, XIV—On pourrait indiquer d’une manière permanente l'orientation de la classe par une croix tracée à la couleur sur le plancher, ou par une croix de bois munie des initiales N. E, S. O., et fixée au plafond.

Le maître fera ensuite connaître les autres noms donnés aux points cardinaux :

Comment le Levant s'appelle-t-il encore? (Est ou Orient.)

Le Couchant? (Ouest ou Occident.)

Le Nord? (Septentrion, à cause des sept étoiles de la Grande-Ourse qu’on y observe la nuit.

Le Midi? (Sud.

A quel moment de la journée le soleil est-il à l'E.? (Le matin lorsqu'il se lève.)

A lO.? (Le soir lorsqu'il se couche.)

Au $.? (A l'heure de midi.)

Puis, par la réflexion suivante, il leur fera connaitre que ces

quatre côtés du ciel sont appelés les quatre points cardinaux de l'horizon.

Lorsque nous nous trouvons au milieu des champs, loin des arbres et des maisons qui pourraient gêner notre vue, en regardant le plus loin possible autour de nous, nous voyons un grand cercle où le ciel semble toucher à la terre.

Ce cercle s'appelle l’Horizon, et les quatre points du ciel que nous venons d'étudier sont les quatre points cardinaux de l'horizon.

RÉCAPITULATION qui se fera en s'adressant à un élève, ou mieux, à tous, si l'orientation de la classe le permet.

Les questions suivantes, écrites en ilalique, figurent en même temps dans le Manuel de l'élève.

Montrez et nommez le côté où le soleil se lève.

Le côté où il se couche.

Le côté où il est à l'heure de midi.

Quels noms donne-t-on encore au Levant 2... au Couchant? au Midi? au Nord?.…

À quel moment de la journée le Soleil est-il à l'Est?… au Sud?... à l'Ouest?

Quelles étoiles observe-t-on, la nuit, du côté du Nord?

Qu’'appelle-t-on points cardinaux ?

Qu'est-ce que l'Horizon?

Maintenant, mes amis, vous réfléchirez aussi aux questions qui sont écrites daus votre Manuel, à la première leçon, page re, et vous étudierez par cœur

le résumé qui suit et qui fera l’objet de la récitation

prochaine.

30 Récitation.—L'Æst, Levant ou Orient, est le côté où le Soleil se lève.

L’Ouest ou Couchant, ou Occident, est le côté où il se couche.

Le Sud ou Midi, est le côté où le Soleil est à midi.

Le Nord ou Seplentrion est le côté opposé au Midi.

La nuit, on y observe l'Etoile Polaire, ou les sept étoiles de la Grande-Ourse.

Le Nord, le Sud, l'Est et l'Ouest sont appelés les quatre points cardinaux de l'Horizon.

L'Horizon est le grand cercle qui borne notre vue, et qui semble réunir le ciel et la terre.

2° LEçoN.—L'Orientation (Suite).

1o Exercice cartographique.—Compléter la carte précédente en y marquant les points intermédiaires,

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20 Exposé.—On débute par da récitation de la leçon précédente. (Voir Obs. vi.) À

Puis on fait connaitre successivement les quatre points collatéraux ou intermédiaires, situés entre les points cardinaux, et on écrit les initiales N.-E. et autres aux coins du carré. (Fg. 1).

INTERROGATION : Quel est le point intermédiaire situé entre le N. et l'E.?... entre le S. et l'O. etc.?

Montrez tous ensemble le N.., l'E... le N..E....etc.

Pourquoi le N.E. s’appelle:t-il ainsi ?.., (de même pour le SE, etc.)

Résumez les quatre points cardinaux et les quatre points intermédiaires.

Joseph, placez-vous comme vous l’avez fait dernièrement, et indiquez de nouveau les points cardinaux.….

Bien, cette manière de se placer s'appelle s'orienter.

On s'oriente en voyage, lorsque l’on veut savoir quelle direction il faut prendre pour aller vers tel ou tel point.

Qu'est-ce que s'orienter? (C’est reconnaître la direction de l'Orient et des autres points cardinaux.)

Quelle est la manière générale de s'orienter ? (C’est de se placer de manière à avoir toujours le Nord en face de soi.)

Comment peut-on s'orienter le matin? (En tour. nant le côté droit au soleil levant.)

Le soir ? (En tournant le côté gauche au soleil couchant.)

Et à l'heure de midi? (En tournant le dos au s0leil de midi.)

Et la nuit? (Cornme on ne voit plus le soleil, on retrouvera le Nord en se plaçant en face de l'Etoile Polaire, qu’il est bon de connaître). Il y a aussi vers le Nord, sept étoiles remarquables qui forment ce qu’on appelle la Grande-Ourse, ou le chariotde David. Ge sont ces sept étoiles qui ont fait donner au Nord le nom de Septentrion.

Sur une carte suspendue, où se trouve les quaire porn cardinaux ?… Le N. est en haut, le S. en bas,

E. à droite et l'O. à gauche.)

OBSERVATION XW.—Si le maitre possède une boussole, il enseignera comment &%* instrument permet de s'orienter sur terre et sur mer à toute heure de la journée ; l'aiguille aimantée se tournant toujours sensiblement vers le Nord, Elle est sus-

pendue au milieu d’une rose des vents marquant les points cardinaux.

Qu'est-ce que la boussole, et quel service rend-elle ?

RÉCAPITULATION. Quels sont les points intermédiaires Compris entre les points cardinaux ?

Qwest.ce que s'orienter?

Comment faut-il se placer pour s'orienter ?

Comment les points cardinaux sont-ils disposés sur une carte suspendue ?

30 Réoitation. — Les points intermédiaires ou collaléraux sont le Nord-Est, compris entre le N. et l'E. : le Sud-Est, entre le S. et l'E. ; le Nord-Ouest, entre le N. et l'O.; et le Sud-Ouest, entre le $, et l'O.

S'orienter, c'est reconnaitre la direction de l'Orient et des autres points cardinaux, Pour s'orienter, il faut se placer le côté droit vers le lieu du soleil levant (supposé connu). Alors on a l'Est ou Orient à sa droite, l'Ouest à sa ganche, le Nord en face et le Sud derrière'soi.

Sur une carte suspendue, le N. est en haut, le S.,en bas, l'E., à droite, et l’O., à gauche de l'observateur.

3° LEÇON.—La Paroisse; ses bornes.

Nora —Dans une ville considérable comme Montréal, Québac, on peut remplacer la Paroisse par le quartier.

10 Exercice cartographique.—Le maitre trace à la planche noire un nouveau carré plus grand, au centre duquel il dessine l’école. Les élèves limitent sur leur ardoise, sur un cahier spé-

cial, ou mieux sur la fig. 3 de leur feuille cartosx ‘phique, en suivant le modèle de ja fig, 2, NorTa.—Comme exercice préparatoire, on {ra l'appiicalion

de l'orientation sur le plan de l'école, qui a déjà servi dans les lecons précédentes (p. 5). Ce plan sera disposé à demi horizontalement au devant des élèves ; on leur fera trouver le côté du

Nord, Lt etc., que l’on désignera aussitôt par les initiales

2 Frposé.—Mes amis, dans les précédentes leçons, nous avons appris à nous orienter, c’est-à-dire à re-

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