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Baillière, Tindall anu Cox. j C. Bailly-Baillière.
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AVANT- PROPOS
L'enseignement el la carrière scientifique de Claude Bernard comprennent deux parties.
Une part considérable de cette vie si pleine et si féconde s est écoulée au Collège de France-
A celle-là se rattachent les découvertes principales qui ont illustré le nom du célèbre physiologiste. Ces découvertes onl été consignées dans la série des leçons publiées, sous le titre de ('ours de médecine expérimentale (I ), entre les années 1854 et 1878.
(I) Couru de médecine du Collège de France :
Leçons (le physiologie expérimentale appliquée à la médecine. Paris, 1851- 1855, 2 vol. in-8.
Leçons sur les effets des substances toxiques et médicamenteuses. Paris,
1857, 1 vol. in— 8.
Leçons sur lu physiologie el la pathologie du système nerveux. Paris,
1858, 2 vol. in-8.
Leçons sur les propriétés physiologiques et les altérations pathologiques < les liquides de l’organisme. Paris, 1859, 2 vol. in-8.
Leçons de pathologie expérimentale. Paris, 1871, I vol. in-8.
Leçons sur les anesthésiques et sur l’asphyxie. Paris, 1875, 1 vol. in-8. Leçons sur la chaleur animale, sur les effets de la chaleur et de la fièvre. Paris, 187(1, I vol. in-8.
Leçons sur le diabète et la glycogene.se animale. Paris, 1877, I vol. in-8. Leçons de physiologie opératoire. Paris, 1870, 1 vol. in-8.
AVANT- PROPOS
L’idée qui se dégage de ce brillant enseignement, celle qui l a inspiré et qui en forme le lien, est une idée médicale. En suivant la voie physiologique, Cl. Bernard avait la ferme conviction de travailler au perfectionnement de la médecine ; le développement progressif de la physiologie était à ses yeux la condition rationnelle et méthodique du développement de la médecine: chercher, par l’expérimentation, l’explication des phénomènes de la santé (physiologie normale), de la maladie (physiologie pathologique), et en déduire les moyens d’action (thérapeutique), c’était poser le problème physiologique ; c’était poser également le problème médical. Cette prétention, combattue comme utopique par l'École médicale contemporaine, par l’Ecole clinique, est le centre vers lequel viennent converger tous les enseignements donnés par Cl. Bernard au Collège de France. Le rôle du célèbre physiologiste, dans cette première phase de son existence scientifique, peut s’exprimer d’un mot, en disant qu’il s’est efforcé de fonder la médecine expérimentale.
Il y a une seconde part dans la carrière physiologique de Cl. Bernard: celle dans la-
AVANT-PROPOS
\ Il
quelle il s’est efforcé de fonder la physiologie générale.
Celle-là, commencée à Sorbonne, s’est écoulée au Muséum d’histoire naturelle (1).
A la physiologie générale se rattachent les belles recherches originales sur la formation de la matière glycogène, sur la nutrition, sur les anesthésiques.
La moisson de découvertes est moins riche dans cette seconde période que dans la première. M ais si l'invention esl ici moins abondante, la doctrine et la critique sont plus puissantes. Ce n’est qu’après de nombreux tâtonnements, après des essais qui ont duré sept ans, de 1869 à 1876, que les idées de Cl. Bernard parvinrent à se fixer et à prendre une forme définitive. C’est seulement dans le Cours du Muséum de 1876 que, revenant sur le chemin parcouru, il y recueille les matériaux de ce qu il appelait la physiologie générale, et les assemble par une synthèse puissante pour en faire un monument complet.
Ce cours de 1876, chronologiquement le
(1) Cours de physiologie générale du Muséum d’histoire naturelle :
Leçons sur les phénomènes de la vie communs aux animaux et aux végétaux. Paris, 1878-1871), 2 vol. in-8.
