EXPLICATION DE LA PLANCHE

FiG. 1. — A. Stentor }}olymorphus, rempli de granulations chlorophylliennes.

a, bouche.

a', noyaux. a", pédicule.

B. Grain de chlorophylle du Stentor poltjmorphus isolé.

b, grains entiers. .

c, c, grains en voie de division.

d, d, division en trois ou quatre parties,

FiG. 2. — A. Cellule végétale, renrerraant de la chlorophylle. a', noyau de la cellule.

B. Grains isolés de la cellule végétale.

b, grain entier.

c, grain en voie de division.

d, grain presque complètement divisé.

Fie. 3. — A. Amibes ayant englobé des Qorpusciiles vei'ts.

B. Corpuscule lymphatique du Lumbricus agricola ayant englobé les mêmes corpuscules verts.

FiG. h. — Zygnema.

A. Zygospore provenant de la fusion du contenu de deux ccl Iules : mâle (f et femelle

FiG. 5. — Pandorina mnrum.

1, zoospore isolé.

2, 3, 4, phases de la conjugaison de deux zoospores. b, oosporo.

FiG. 6. — Spirogyra.

Passage du protoplasma de la cellule mâle (f dans la cel Iule femelle

CLAUDE liEMARll

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La création des laboratoires caractérise une période nouvelle dans laquelle est entrée la culture de la physiologie ainsi que des autres sciences expérimentales.

L'installation de ces cabinets où se trouve rassemblé un outillage plus ou moins complet répond à une double nécessité : à la nécessité de l'enseignement et à la nécessité de la recherche.

L'enseignement n'a toute son efficacité qu'à la condition de montrer les objets et les phénomènes qui en forment la matière. Pour ce qui est des sciences physiques et de la zoologie elle-même, cette condition a été si bien sentie, que, même dans les établissements secondaires, on a introduit, dans la mesure du possible, les manipulations pour les élèves. L'enseignement purement théorique ou mental des sciences expérimentales et naturelles est un contre-sens et un reliquat de l'ancienne scholaslique. — Ce qui est vrai pour l'instruction secondaire l'est plus encore pour l'instruction supérieure; et les cours de physiologie, en particulier, sont maintenant illustrés d'expériences et de démonstrations

(1) Leçon d'ouverture, p. 1.

382 AFPENDlCli.

que le protesseur multiplie autant que son prograniino et ses ressources le lui permettent.

La nécessité des laboratoires pour la recherche est plus évidente encore, bien que quelques personnes, tournées vers le passé, opposent comme un argument à nos réclamations la grandeur des découvertes de nos prédécesseurs à l'exiguïté des moyens dont ils disposaient. Lavoisier, ni Ampère, ni Magendie n'avaient de laboratoires bien installés. Cela est vrai, mais c'étaient là des obstacles dont leur génie a triomphé mais non profité. Une installation spéciale évite les pertes de temps et permet une bonne économie de l'emploi de nos facultés. Elle doit être telle, qu'une expérience étant conçue elle puisse être réalisée facilement et rapidement.

Il y a trente ans, lorsque nous avions conçu l'idée d'une expérience, avec quelles difficultés, avec quelles pertes de temps nous arrivions à la réaliser ! Nous expérimentions dans des locaux mal appropriés, dans un cabinet, dans une chambre, sur des animaux conquis par surprise ; ou bien encore nous perdions des journées entières à courir après nos sujets d'expériences, à nous transporter dans les abattoirs, chez les équarrisseurs. On ne saurait transformer un pareil état de choses en un modèle de bonne administration scientifique.

Il faut que les laboratoires mettent à la portée de l'expérimentateur et sous sa main les sujets et les conditions insirumentales nécessaires, de façon qu'il ne soit pas arrêté par les difficultés de réaliser la recherche qu'il a conçue.

APPIiNDICIi.

l'évolution Sli CONFOND AVEC LA NUTRITION.

Dans l'admirable inlrodiiclioii qui ouvre son Histoire du règne animal, Cuvier, entraîné à parler de l'origine des ôtres vivants, s'exprime ainsi : « La naissance des » êtres organisés, dit-il, est le plus grand mystère de » l'économie organique et de toute la nature. »

En réalité le mystère de la naissance n'est pas plus obscur que tous les autres mystères de la vie; et il ne l'est pas moins. Depuis le temps où Cuvier écrivait les lignes qui précèdent, bien des efforts ont été tentés, dans le dessein de percer les ténèbres qui planent sur ces phénomènes. Le fruit de tant de travaux n'a point été, comme on le pense, d'expliquer ce qui est inexplicable, mais seulement de prouver que les phénomènes de l'origine de la vie ne sont ni d'une autre essence, ni d'une obscurité plus impénétrable que toutes les autres manifestations de « l'économie organique et de toute la nature » .

Et cela est déjà un résultat considérable. Ramener au même principe des choses jusque-là considérées comme d'ordre ditTérent, telles que la naissance des êtres et le maintien ôiQXmv existence, c'est accomplir un progrès comparable, à quelque degré, à celui qui a été réalisé dans une autre branche de nos connaissances, le jour oi!i Newton a prouvé que la pesanteur était un cas particulier de l'attraction universelle.

( I ) Noie pour la pngc 33.

Une loi unique domine en efiel les manifestalioiis de la vie qui débute et de la vie qui se maintient: c'est la loi (Vévohiiio9i.

Comme toutes les idées dont le sens s'est dégagé lentement, l'idée de Vévoiuiion est énoncée partout et précisée nulle part. Elle n'a acquis sa signification et sa portée réelles que par les travaux des embryogénistes contemporains. Fondée sur des faits précis, il faut désormais la considérer, non plus comme une de ces généralités banales créées par l'esprit systématique , qui ont trop souvent cours dans les sciences, mais comme la conclusion la plus générale des découvertes accomplies depuis cinquante ans.

Pour mesurer le chemin parcouru, voyons le point de départ. Le phénomène de l'apparition d'un être nouveau, engendré ou çréé de quelque façon que ce soit, avait toujours été isolé; on l'avait séparé de toutes les autres manifestations vitales et considéré comme d'un ordre différent et supérieur. On ne voyait rien par delà ce premier moment où la vie individuelle s'allumait dans le germe. 11 semblait y avoir en ce point discontinuité physiologique : « Hîc Nalura facit saltum. »

A la vérité cet hiatus était le seul, et l'être, une fois animé de l'étincelle, continuait à vivre et à se développer sans secousse en suivant la voie continue qui lui est assignée par des lois rigoureuses.

L'être vivant présentait donc deux mystères : celui de la naissance et celui de la continuation de la vie qui se développe et se maintient.

Voilà ce qui ne saurait plus subsister aujourd'hui. Le

Al'PliNDlClî. 385

I)i'iiicii)e de l'évolulion consiste précisômeul duiis celle allinnnlion que vienne nati, rien, ne se crée, tout se continue. La naliire ne nous offre le spectacle d'aucune création ; elle est une éternelle continuation.

Avant d'être constitué à l'état d'être libre, indépendant et complet, d'individu en un mot , l'animal a passé par l'état de aV/w/iP- qui elle-même était un élément vivant, une cellule épitbéliale de l'organisme maternel. L'échelle de sa filiation est infinie dans le passé; et dans cette longue série il n'y a point de discontinuité ; à aucun moment n'intervient une vie nouvelle; c'est toujours la même vie qui se continue. Une impulsion immanente renforcée par la fécondation conduit l'élément à travers toutes ses métamorphoses, à travers la jeunesse, l'adolescence , l'âge adulte, la décrépitude et la mort, le dirigeant ainsi vers l'accomplissement d'un plan marqué d'avance. Le caractère de tons les phénomènes qui s'accomplissent est d'être la suite ou la conséquence d'un état antérieur, d'être une continualion. Cette puissance évolutive immanente à \sicelhiieœnf , puisée dans son origi7ie et communiquée à tout ce qui provient d'elle est le caractère intrinsèque le plus général de la vie et la seule chose qui nous paraisse mystérieuse en elle.

Ainsi, ce qui est essentiel, fondamental et caractéristique de l'activité vitale, c'est cette faculté A^évolution qui fait que l'être complet est contenu dans son point de départ. Par là se trouve établie l'unité nécessaire de tous les phénomènes vitaux, qui en eux-mêmes sont la