Lectures courantes [microforme]

[art de lire à haute voix et d’une manière expressive est d’une si grande importance, qu'il est chaque jour l’objet des études, des méditations et.des travaux des meilleurs maîtres ; on est cependant obligé de reconnaître que, malgré de constants et généreux efforts, il n’est pas encore arrivé, tant s’en faut, au degré de perfection dont il est susceptible.

Ce fait, regrettable à plus d’un titre, ne s’applique pas malkeureusement qu’à notre pays,—ce qui serait déjà, du reste, fort pénible à signaler ;— mais il s'adresse également à des contrées bien plus anciennes et beaucoup mieux favorisées que la nôtre, sous certains rapports. En France, par exemple, où se publient presque tous les jours tant de bons livres de lecture, et où l’on rencontre tant de maîtres habiles, on se plaint amèrement, néanmoins, de la lenteur des progrès qu'y fait cette branche d'enseignement.

Quelle en est la cause ?—Nous n'avons ni le

loisir ni la prétention de l'indiquer ici, dans l’es-

pace de trois ou quatre pages, et en tête d’un tout petit ct très-modeste livre, écrit pour des lecteurs de huit à douze ans; mais nous croyons pouvoir dire, —en toute franchise et quoiqu'il nous en

ccûte,—que le peu de succès généralement ob.

tenu dans l'enseignement de la lecture ordi.

naire et de la lecture expressive ou déclamée, vient, en grande partie, de ce qu'un grand nombre de maîtres eux-mêmes ne s'efforcent pas ässez de lire correctement et d’une manière intelligente, On ignore, ou l'on oublie, qu’à l’enseignement de la lecture, plus encore qu’à celui de bien d’auires matières, s’applique avec une parfaite justesse le proverbe qui dit : « Tant vaut le maître, tant vaut la leçon, » c'est-à-dire tant vaut le sucéès de la méthode employée.

Il existe, cependant, certaines règles d’une telle ütilité pratique, que nous nous faisons un devoir de les consigner ici; elles sont extraites de la Conduite à l'usage des Ecoles chrétiennes, et ont pour elles, par conséquent, l'autorité de l'expérience. Sous le titre d’Indications générales relalives à la Lecture, la Conduite dit qu’il faut obtenir des élèves :

«1° Qu'ils prononcent bien toutes les syllabes, et sans les répéter ;

«2 Qu'ils conservent leur ton ds voix ordi:

naire; lisant assez haut pour être entendus de

(ous ceux qui suivent la même leçon, mais pas ‘trop cependant, afin de ne pas déranger ceux des

autres sections.

«3 Qu'ils ne chantent pas en lisant, et ne fas. sent aucun mouvement de la tête et du COTES ;

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