QUELLE HEURE EST-IL

Dites-moi l'heure qu'il est.

Dites-moi quelle heure il est.

Il est sept heures et demie.

Il est midi et demi.

Il est une heure II est une heure moins moins vingt. le {ou un) quart.

Il est midi (juste).

Il est midi cinq (minutes).

Il est midi et quart,

midi un quart, midi

quinze.

Texte. — (i.) I. Qu'est-ce que le pinson? 2. Qu'est-ce que le pinson et la pie? 3. Décrivez le pinson. 4. Décrivez la pie. 5. (2ue dit-on des gens qui parlent trop. 6. Que fait la pie des objets qu'elle dérobe ? 7. De cjuelle famille d'oiseaux estelle ? Parlez de la pic^ (ii.) i. Qu'est-ce que la pie demandait au pinson ? 2. A qui demandait-elle cela ? 3. Que répondit le pinson? 4. Que ^it alors la pie? 5. Quelle fut la réponse ?

Vocabulaire. — [a) De quoi est composé le plumage d'un oiseau ?

{b) Expliquez les mots bai'ard^ babillard, d'rober, enfouir.

[c) Épelez le substantif et l'adverbe cjui correspondent à l'adjectif ^i/"''/.

Grammaire. — (a) Donnez et épelez le pluriel de moineau, oiseau, tout oiseau, un beau corbeau.

{b) Répondez aux cjuestions suivantes en employant un des adjectifs, beai^, blanc, noir, long; gai : De quelle couleur est l'encre, l'encrier, la craie, etc. Comparez la porte et la fenêtre, la Seine et la Tamise, une pie et un moineau, etc., par rapport à la longueur ; et une pie et un corbeau par rapport à la gaîté.

[c) Conjuguez au présent, au passé indéfini, enfouir, dérober. Être gai, demander quelque cJwse à quelqii'un, apprettdre à parler le français, savoir parler, pouvoir écouter.

(d) Imaginez que vous êtes la pie. Que faites-vous avec les objets brillants ? Qu'en avez-vous fait ?

Demandez à un de vos camarades l'heure qu'il est, le temps qu'jl fait, comment il se porte, l'âge qu'il a, etc.

A qui demandez-vous cela ? A qui avez-vous demandé cela ? Qu'est-ce que vous lui demandez? Qu'est ce que vous lui avez demandé ?

Quelle langue apprenez- vous ? Avez-vous appris le latin, le grec, le chinois, l'italien ? etc. Savez-vous parler le grec ?

etc. Quelle lanyue ne savez-vous pas parler ? Pouvez-vous dir l'heure qu'il est en français, en latin? etc^

Exercices écrits. — (a) Réponses aux questions précédentes.

[b) Comparez le pinson et la pic.

\(ci) A apprendre : Le pinson et la pie.

{b) L'imparfait de l'indicatif de saiioir., apprendre, s'en/ouir, se nourrir, se fenir, être, a7'oir, faire, voler, employer, vouloir, direJ-^

Texte. — (i.) I. Qu'est-ce que le ver à soie? 2. De quoi se nourrit-il? 3. Que file-t-il ? 4. Que devient-il? 5. Que fait le papillon pour sortir du cocon ? 6. Que fait-on pour avoir la soie ? 7. Que fait-on ensuite ? 8. Où se fait la culture des vers à soie ? Parles du iwr à soie, (ii.) i. Pourquoi les animaux louaient-ils le ver à soie? 2. Qui, cependant, en faisait la critique ? 3. Qu'est-ce qu'elle dirait ? 4. Pouvez-vous expliquer pourquoi elle faisait la critique? l\acontez la fable.

Prononciation. — Prononcez : Mesyf/j sont à l'école. Voici At.sfils de soie.

Vocabulaire. — {d) Comparez l'oiseau et le papillon (aile, sf., jambe, sf, plume, sf., duvet, sm., cocon, sin., nid, j/;/.).

yb) I. Oii vit le ver de terre? le ver à soie? (Fig. i). 2. Lequel des deux est le plus long ? 3. Lequel des deux devient papillon ? 4. Qu'est-ce qu'il est avant d'être papillon ? 5. Où se trouve-t-il lorsqu'il est chrysalide ?

Grammaire. — {a) Donnez le pluriel de ver à soie, animal, cheval, etc., U7i ^ si\ monsieur, madame, mademoiselle.

if) Conjuguez à l'imparfait : se nourrir, etc., employer, déployer, etc.'*