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Les associations d'étudiants dans l'université. — Elles reposent sur la religion, la science, le patriotisme et l'esprit guerrier. — Type de ces diverses corporations. — La Allgemeine deutsche Burschenschaft. — Ses principes, — Ses statuts. — La scène de l'incorporation. — Avantage patriotique de ces associations. — Les hommes supérieurs de l'Allemagne y ont grandi . . • • 135

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Pour comprendre la hauie puissance des universités en Allemagne, il faut savoir ce qu'est l'enseignement supérieur. — L'enseignement supérieur implique la science universelle. — Ce qu'il était au moyen âge, ce qu'il est dans le monde moderne. — Institutions modernes de l'enseignement supérieur : hautes écoles et universités. — Prédominance des hautes écoles; leur double caractère : spicialisme et vtUiiarisme, — Les universités, asiles de science universelle, et désintéressée, — Nécessité des deux institutions. — Exemple de l'Angleterre. — Danger pour les pays où les écoles spéciales prospèrent et où les universités déclinent 147

L'universalité du savoir dans les universités d'Allemagne. — Conservation de la vieille division du lavoir en quatre facultés : théologie, jurispru-

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deace, médecine, philosophie. — Modification de l'ordonnance et de i*esprit du plan antique . — Caractère universaliste de la faculté de théologie. — Graves inconvénients de notre division superficielle de lettres et de sciences. — Lacune dans les universités allemandes. — Nécessité d^une cinquième faculté, économique 161

Isolement de la théologie dans renseignement supérieur en Amérique, en Russie, en Italie, en France. — Recherches sur les causes de ce phénomène. — Elles tiennent à la lutte de TÉglise et de rÉtat. — Conséquences funestes. — L'abaissement de la théologie en France date de loin. — Talleyrand-Périgord et Diderot. — Avantage d'incorporer la théologie dans l'organisation de l'université. — Discussion nécessaire des questions philosophiques et religieuses. — Comment se forme le clergé dans le diocèse de Rottenbourg, en Wurtemberg 175

liberté des universités allemandes. — Absence de programme. — Grandeur démocratique du titre de docteur. — Comment les universités, en Allemagne, maintiennent Funité du savoir. — En France, l'unité du savoir purement administrative. — Obligation pour tout étudiant, en Allemagne, de suivre les cours d'histoire et de philo

Sophie, qui forment runiié logique et pratique des sciences. — Importance de notre École normale et ses lacunes 189

Obligation, pour une société démocratique, de maintenir Tunité du savoir et de développer l'enseignement supérieur dans les classes dirigeantes. — Essais tentés en France pour la réfoitue de l'enseignement supérieur. — Ils concordent avec des changements politiques. — Étroitesse des systèmes proposés. — Spécialisation et intolérance. — Stérilité et danger d'une politique de partie dans l'organisation de l'enseignement. 205

Idées régnantes dans la jeunesse universitaire. — Pas de politique. — Amour du pays natal. — Passion de l'unité allemande. — Théologiens et soldats. — Anti-Slaves et anti-Sémites. — Les maîtres en philosophie. — Les trois génies qui dominent la pensée allemande. — L'histoire de la philosophie. — L'histoire appliquée à toute science. — Géographie et patriotisme. — Philologie ancienne. — Les sciences religieuses. — Leur activité. — Les croyances i*eligieuses dsms la jeunesse allemande , , , 223

L'organisation : trait caractéristique de l'Allemagne contemporaine. — Ses obstacles. -* Ses causes.

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— Rôle des universités dans Tunité allemande.

— Nécessité de rétablir en France Tharmonie nationale. '— La condition de cette harmonie et le rapprochement des esprits. — Création d'un collège universel au faite de renseignement supérieur 249

Participation de TÉglise de France au Collège universel. — Ses avantages. — Rôle de l'État. — Devoir de neutralité. — Le besoin de pacification des esprits : garantie de succès pour l'institution nouvelle. — Craintes et espérances. — La logique immanente des choses. — Le triomphe éphémère du mal. — Le mâle patriotisme. ..••••. 265

Le patriotisme, âme des peuples. — Ce qu'il est en Allemagne. — Il subsiste malgré la division religieuse. — L'État du Wurtemberg. — Le patriotisme et les Lois de Mai. — Le but du patriotisme : l'unité allemande. — La conscience de la destinée nationale : elle cause la grandeur des peuples, elle explique leur histoire, elle constitue leur esprit national. — L'esprit national en Allemagne — Premier élément : le militarisme. — Deuxième élément : l'intérêt exclusif. — Les foyers où se forme l'esprit national : Técole; l'université ; l'armée; les associations; les fêtes patriotiques.

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Devoirs des peuples, conditions de leur vie nationale. — Devoirs de la France : la vigilance, la force. — Militarisme et esprit militaire. — L'unité nationale. — Moyens d'atténuer nos divisions : premier moyen, la liberté. — Lois libérales, mœurs libérales, gouvernement libéral. — Religion, condition de liberté. — Deuxième moyen. : pacification religieuse. — Rôle international de la France : la première-née des nations libres. — Allemagne et France 305

Appendice A 329

Appendice B , 333

Appendice C , 337

Appendice D 345

Appendice E 359

Appendice F 375

Appendice G 397

Appendice II 403

Appendice I 407

Appendice! 411

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