CHAPITRE PREMIER ROLE SOCIAL DB L'ÉDUCATION

L'éducation physique s'adresse à tous, aux faibles surtout. — Les différences entre les hommes proviennent de leur inanière de vivre. — Les différences sont régies par la loi d'adaptation des organes à leurs fonctions. — Influence des habitudes héréditaires. — Il y a des circonstances qui favorisent l'épanouissement de la race humaine et d'autres qui la dégradent. — Différences entre deux hommes, Tua entraîné, l'autre étranger aux exercices du corps. — Ralentissement des fonctions organiques. — Laideur des formes. — Maladresse. — Nécessité d'une activité constante. — Beauté corporelle.

— Utilisation des qualités physiques dans la vie. -— Influence morale.

— L'excès de civilisation est néfaste à la race. — La moyenne de la vigueur diminue par la conservation des faibles. — L'éducation développe les énergies latentes. — L'Etat a charge de l'éducation de la jeunesse. — 11 y a avantage au point de vue économique à développer les institutions relatives à l'éducation physique .... 11

Préjugés courants sur l'éducation physique.

il y a des préjugés et des opinions qu'il faut combattre pour amener une conviction. — Détracteurs et négligents. — Ignorants et indifférents. — Spécialistes. — Militaires. — Médecins et savants. — Il faut bâtir l'éducation sur la synthèse des spécialités. — Comment l'éducation peut influer sur notre perfectionnement physique. — Il faut agir. — Il faut proportionner l'exercice aux forces de chacun. ~ Le perfectionnement doit être réel. Il faut solliciter l'effort. —

»Ji.

La joie et le plaisir sont l'assaisonnement de Texercice mais non pas le but. — Subtilité de la distinction des exercices naturels et des exercices artificiels. — L'homme à l'état de nature n'est pas aussi parfait qu'on le dit. — La valeur de la méthode se mesure à ses résultats. — Il ne faut pas confondre les moyens avec le jiut. — On ne trouve pas chez le spécialiste une direction suffisante. — Une doctrine doit être assise sur l'expérimentation et la méthode scientifiques. — Mais ce n'est pas dans la science seule que réside le progrès. — La notion de bien est étrangère à la science. — Le progrès humain n'est que le progrès industriel. — Mauvaise direction du savoir humain. — Fausse science et sophistes. — Le praticien doit être aidé par l'homme de science. — La vérité triomphera des discussions personnelles. — La direction de l'éducation doit être entre les mains d'ingénieurs biologiques. — Matière de l'éducation physique.

— Éducations fausses, déviation des fonctions de leur véritable fin. •^L'instinct naturel nonperverti est un guide plus sûr que la raison. La sagesse consciente doit remplacer l'instinct disparu. — Le plaisir ne doit pas être séparé de la satisfaction des besoins naturels.

— Déviations des fonctions et habitudes factices. — L'éducation doit régler nos besoins et améliorer nos fonctions. — Matières d'un cours d'éducation physique. — Qualités élémentaires constituant

le perfectionnement humain 31