FIN
Page*.
Adresse à exécuter ses projets, 40
Ambition exclue par rhumililé, 26 Amitié des écoliers pour leur Maître, 8 Moyens de là gagner, 7 1 Autorite ; ses effets, ~8fr Ce que c'est, ce qui la donne et ce qui la conserve, ibid.
Inconvénients lorsqu'elle agit seule,
wm
Avertissements : quand il faut les employer, 102 Comment il faut les faire, ibicT.
Babil du Maître; ses suites, 14
Bienfaisance, 153
Causticité, doit être évitée, 116
Charitable (la correction doit être), 108 Charité, inspirée par 1 humilité. 30 Châtiments/ M Circonspection; elle fait considérer et ex.v
miner tout, 42
Cœur; manière de le former, 76
Colère qui est vertu, 418
Colère vicieuse, 119 Conliance des écoliers pour leur Maître, 17 Usage qu'il peut en faire. ibid.
Confusion que l'humilité fait supporter, 30 Constance qui vient de la fermeté. 80 Convenable (la correction doit être), 1 09
Correction; conditions qu'elle doit avoir,
400 et suiv.
Nécessité des corrections, 114 Comment doit-on les faire? 1 1 1
xJby
Pape*.
Moyens de les prévenir, 95 et 105
Courage dans les désagréments de renseignement, 29 et 85
Celui qu'inspire la fermeté, 8l> Crainte ; celle qu il faut inspirer aux enfants, 83
Défauts opposés à la gravité, 10 et 1 1
Au silence, jB
A l'humilité,
A la prudence,
A la sagesse,
5TÏ
A la patience,
fi!
A la retenue.
A la fermeté, 91 et <M
A la douceur, 116 et 117
A la vigilance, 138 et 1 39
A la piété, 148 A la générosité, i36
Défiance de ses lumières, 27
Désintéressement, f^oyez .Générosité, 151 Discernement; usage "qu'il faut en faire, 97 Docilité aux consens d autrui, 40
Douceur, 07
Combien il y en a de sortes, 68 Elles doivent être sincères pour être
véritables. 69
Excellence de la douceur, 70
Son caractère, . TH> Dureté ; comment on s'en rend coupable, 79 Ses mauvais effets, 80
Egalité d'âme et comment l'acquérir, 10 Eglise; quelle vigilance il faut y avoir, 133 Esprit ; manière de le former. 77 Estime et respect des écoliers pour leur
Maître ; leur nécessité, Comment se les procurer,
Exemple; un Maître doit donner bon
exemple, 120 et 147
Exercices de piété; comment doivent-ils
se faire? 148 Expérience; quel usage il faut en faire, iM
Familiarité avec les écoliers; ses suites, Q i
Fautes des écoliers; comment les prévenir, 1Û5
Fermeté; en quoi elle consiste; elle est nécessaire, 83 et 84
Quand il faut en user, 8fi Avantages de son alliage avec la douceur, 83
Faiblesse; en quoi un Maître s'en rend coupable,
Fonctions de la prudence, 34 Force qu'exige la fermeté, 85
Généreux : qu'est-ce qui rend un Itfaîtrc
généreux ? 1 55
Générosité, 149
Sublimité de cette vertu, ibid.
Pratique de cette vertu, 150 G loire de Dieu; comment on laprocure,120 et 122 Grandeur d'àme, 15H Gravité ; én quoi elle consiste, ï
Ne doit point être portée trop loin, 111
Ses fruits, ibid.
Homme (I'); sou état depuis le péché
d'Adam, 22 Humanité. 154
Page t.
Humilité, 2il
Sa nécessité, ibid.
Ses caractères, 21
Intelligence ; objet de son application 3fi Instruction : préparation qui est nécessaire, 46. 31 "et 3»
Comment il faut s'instruire, i9
De quoi il faut instruire, 141
Jalousie ; l'humilité en préserve, 2fi
Jugement ; manière de le former, 1£
Juste (la correction doit être), 1Û8
Libéralité, 155
Maître; honneur et éminence de ses fonctions, 23,121, lil et 160
Maître ; ses soins et ses travaux, 125
Aime à communiquer sa science, 2£
Quand il manque de zèle, 128
Défauts qu'il doit surtout éviter, 2fi
Maximes placées à propos, liî
Mémoire ; usage qu'il faut en faire, 35
Menaces ; ce qu'il faut y observer, liîi
Modérée (la correction doit être), 110
Modestie du Maître chrétien, 23
Mollesse; ce qui la fait connaître, ï
Paisible (la correction doit être), llil
Parler; quand il faut parler, 16
Comment il faut le faire, 11 Qu'est-ce que parler avec autorité ? 35
Patience, ♦ 5û
Sa nécessité, 51
Ses elTets, ibid.
Sa pratique et ses avantages, 58
Page*.
Pauvres; aimer à les instruire, 28
Pénitences; leur diversité, 97 Celles qu'il faut préférer, 98 et 99
11 faut les varier, 100 Choisir le temps qui y convient, ibid.
Doivent être proportionnées aux fautes, 97 Inconvénients de les rendre trop fréquentes, ' 1 00 Considérations qu'elles exigent, ibid.
Moyens de les rendre rares, 101 Perfection ; soin que le Maître doit avoir
de la sienne. 123 Piété, . 140
Sa nécessité, et même elle doit être éminente, ibid.
Politesse, 75 Précaution ; elle prévient les inconvénients, 43
Prévoyance; ce que cfot, 41
Procédés louables de l'humilité, 29
Prudence ; ce que c'est, 32
Combien elle est excellente, 33
Sa nécessité, 44
Elle règle le jugement, 34 Modilie les autres vertus, 4£ Prudence de la chair, 45 Prudente (la correction doit être), 110 Punition; quand est-ce seulement qirti
fau i P unir ^ 100 En quelles dispositions, iffi TT
Pure (la correction doit être), 107 Raisonnement (le) fait éviter les méprises, 41
Réprimandes; comment doit- on s'y comporter? 103
En quel cas il faut en user, ihid .
Résignation dans le défaut de succès. 25 Respectueuse (la correction doit êlre), 113 Retenue ; en quoi elle consiste, 62
Son effet, 65 et 66
Sagesse; en quoi elle consiste, 45 et 48
Ses effets, Si
Sagesse fausse, 54
. Sentiments (élévation de), ~t0 Signes ; leur fin et leurs avantages, 15 Silence ; sa définition, 1 3
Ses avantages, ^ 13 ettt
Silencieuse (la correction doit être), 114 Société (défauts contre les devoirs de la), 75
Vaine gloire exclue par l'humilité, 25
Vertus d'un bon Maître, 4
Volontaire; la correction doit être accep tée volontairement, 113
Zèle, J20
Son excellence,
Son caractère/ ^ijx H doit être prudent et éclairé, Î26 Charitable et courageux, 127 (Manque de), 12 8
Zèle faux et illusoire, 129
