INTRODUCTION XLV

à autre à quelque hors-d'œuvre, de ne m'en être pas tenu sèchement, exclusivement à rhistoire matérielle des écoles, d'avoir rappelé à côté des faits, les influences diverses qui ont si souvent tourmenté ou faussé notre enseignement national ? Je me contente de répondre, en me reportant à la vérité proclamée par Leibnitz et que j'ai choisie pour épigraphe, afin de faire voir toute l'importance que j'attache à la bonne direction de la jeunesse, que mon premier devoir, sous peine d'être incomplet et inutile, était de faire connaître les maîtres surtout et leurs leçons, sous toutes leurs faces, avec leurs inspirations, leurs tendances, leur moralité publique, politique et privée. L'école n'esl-elle pas vraiment le moule social ? Tels maîtres, tels disciples.